暨南大學公共行政學系教師李文志性騷擾女學生乙案，受害人與加害人，絕對不只是學生與副教授的單面關係，它所牽涉的是整體社會，以及暨南大學做為社會組織裡的為善或為惡的兩面刃。

首先，事件進入法律程序，保護的是受害者的基本人權，懲罰的是副教授加害於人的不當強制猥褻行為。

再來，暨南大學所謂教評會處理的，似乎只著重在那塊招牌的聲譽，以及如何為接下來的類似事件打造幾面防護金牌。

但是，你以為暨南大學性騷擾事件，傷害的只有女學生，以及暨南大學那些官僚所認為的“校譽”嗎？

錯！

你相不相信，只要是閱讀過這則新聞的人，都是受害者！甚至是台灣民眾的下一代，或者是世世代代。

｛信任與權力的被誤用｝
副教授濫用社會善良百姓所給予的特殊正面形象，更利用社會組織與國家機器所賦予的神聖權力，而進行侵害孩子的強制猥褻作為，他破壞的是台灣社會裡人我最基本的信賴感，以及對某種職業的尊敬，讓我們整體陷入了一種懷疑與不確定的精神恐慌，雖然這是隱微且無可名之的破壞，但是其積聚的負面能量，是無法用計量所測量的。

試問，我們能再對教授給予某種尊崇地位，以及學習上的託付嗎？或者，在我們的心理已經有了陰影：教授就是會叫的野獸「叫獸」，那麼「師者，所以傳道、授課、解惑者也」，我們該在知識學習路上相信誰呢？

　　再則，我們的權力分配正確嗎？校園騷擾案鬆動的將是國家機器與社會結構之中權力分配的問題，教授憑什麼掌握文憑的生殺大權？那麼有誰的權責可以高於教授，對他們進行監督呢？

｛全台灣人都是事件關係人｝
　　所以，我個人認為暨南大學公共行政學系教師李文志性騷擾女學生乙案，不僅牽涉法律問題，以及根本是某群既得利益者認為的校譽問題，重要的關鍵是，性騷擾事件已經對於社會人我價值與關係，甚至是權力分配產生了強大的負面影響與破壞，於是，暨南大學的教評會就不能只單就校譽與護短，甚至是未來的事件做體制內的護衛，因為他們要負起對於社會人心與體制產生破壞的最大責任，以及承擔彌補社會信賴感與權力分配的工作。

　　於是，我們全台灣每一個人都有權力請求暨南大學公佈教評會的成員，以及每一次的開會紀錄，在資訊公開透明化的過程當中，我們才能夠監督暨南大學的責任承擔與行動的步驟，並且在其中進行集體療癒與學習，讓這件校園性騷擾事件轉化成一份社會的正向力量，因為我們唯有能釐清教授這一社會角色的不容被濫用，以及公眾所賦予的權力不容被誤用，我們才能保護我們身邊的姊姊妹妹與女性同胞，甚至是所有哥哥弟弟與男性同胞，甚至是我們未來的下一代，不再被性騷擾與性侵犯，讓他們能在健康的校園裡，擁有性別平權的基本權利，並且擁有快樂的學習！

　　謹記！台灣全體民眾都是事件的受害者！而我們更有權力促請暨南大學公開教評會成員名單與開會紀錄！