上週末華語師資班進行高級班的試教活動，本組臥龍藏虎，幾位現任教師自告奮勇上場，果然讓菜鳥如我，見識所謂教案設計與教學，究竟是怎麼一會事。

　　本組由三位老師，演出一段生活劇，解釋「男怕入錯行」、「畫地自限」與「知足常樂」這些俗語與成語，我臨時被抓去充當跑字幕的機器，拿著寫有中文、漢語拼音與注音符號的字條，在學生面前慢慢跑馬，頗具“笑”果。

　　韓籍男學生舉手滿臉認真地發問，「老師，請問男怕是漢語還是台語？那是什麼意思呢？」

　　本組學員一陣愕然，我們現在教的是華語，怎麼會跑出台語教學呢？不過擔任講解的學員，還是非常有耐心地將這兩個濃縮字，稀釋為「男生害怕」的意思。

　　下課之後，本組一位活潑熱情的音樂老師走過來跟我咬耳朵，「那位學生的華語與台語程度都不錯喔！其實他要問的是台語的LP啦！夠色吧！」

　　原來「男怕」這兩個字，一失去四聲的準頭，馬上會有台語LP的聯想，我自忖，當華語老師也要小心學生會來這招！

　　午餐時間，本組繼續討論下次教學設計，特別拿出這LP議題來聊，大家都笑得東倒西歪，怎麼當下大家都反應不過來呢？

　　結果我們驚訝地發現，當我們努力地解釋「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」時，我們的天才學生大概誤解為「LP入錯行，女怕嫁錯“狼”」，以為我們是在介紹「性功能障礙科」呢！

　　喔！老天！教授華語原來也得鬼馬地胡思亂想，才能掌握這群來自四面八方的天才學生們，無厘頭的完形聯想學習法！

　　看來我得好好修練了！