近日開始有系統地教導Rebecca書寫漢字，天生要求完美主義的她，常常被筆順與各種筆畫給搞得直生悶氣，例如：「橫折」與「橫勾」或許只是45度角的差異，而「撇」與「豎撇」又是得累積許多方塊字的觀察，才能掌握其中的奧妙。

　　「媽咪，我寫得真醜耶，真是難過極了！」Rebecca皺著鼻頭成一圈漩窩，挫敗地像條被人踢了一腳的賴皮狗。

Rebecca的德語老師常跟說，孩子自我要求很高，她的書寫體幾乎精準、工整地讓人難以辨識這是出自七歲孩子之手，一開始學習時，就常看她橡皮擦猛使力地塗塗改改，就知道她對於文字呈現有一定的標準。

　　德文字母易於掌握，可是漢字的筆畫有二十八種，所有元素進行排列組合，簡直比複製一幅畫還難，難怪孩子的高標要求，有點受到打擊。

　　「媽咪，你真的很厲害耶，漢字寫得那麼好，為什麼我不能跟你一樣棒呢？」孩子看著我的示範字體，以及對照南加大的線上筆順教學，對自己更加失去了信心。

　　我一時語塞，該如何安慰她呢？

　　「孩子，媽咪也是寫了三十「」多年的漢字，才練出這一點點像樣的成果，你知道我一開始寫字的時候，歪歪扭扭的模樣，簡直可怕極了！」我運用誇飾法，希望增強孩子的學習動力。

　　「那你還記得第一次寫漢字時，你究竟寫出什麼樣子嗎？」孩子睜著好奇的大眼睛看我。

　　的確，我們兩人比須回到始出起點，才能還原一個初學的真實狀況。

　　我故意將字體“裝可愛”，筆順亂序，而且筆劃之間四分五裂且像中風般地扭曲著，果然，這文字效果將孩子給逗笑了。

　　「媽咪，你剛學寫字的字體，果然很醜呀！看起來我的字還不賴喔！」孩子天真得意地笑了。

　　我的出乖露醜，讓孩子知道初學總是會有不盡人意的階段，也正因為如此，我們才有持續努力學習的空間。

　　看孩子更認真地在習字本上刻字，沉醉其中的嬌憨模樣，讓我看得好感動。

　　我常在思考，成人是善忘的，當我們嚴厲地要求孩子時，常常忘了自己當初的學習起點，以及摸索的過程，於是，我們變成一位嚴厲的教練，拿著馬錶站在終點，聲嘶力竭地要求孩子「快！快！快！」卻忘了這樣的“人為加速”，常常造成個人學習趣味的失落。

　　Rebecca以她的純真思考，幫助我回想剛學漢字時的青澀模樣，正是幫助我回到本元的學習初心，也提點我檢視學習是過程的自我覺察，而不只是成果的驗收而已。

　　親職教育，不見得是非得翻看專家的理論論述，或者一些功利主義與成果導向的完全手冊，只要我們願意觀察與傾聽孩子的真實清音，或許更能幫助我們看見一個方向，以及自己能夠使力的位置。

　　大人就是孩子變的，我們該珍惜的是莫失莫忘體內的童真，能夠放下身段、柔軟心智，我們自己將因此蒙受更多自我成長的利益。