孩子在蘇荷美術館學畫畫，每堂課是一個半小時。我知道，他們擁有老師滿滿一個半小時的熱情，而身為家長的我，在課後的孩子交棒後繼續接力著，因為老師的熱情長效延續，讓我也雨露均霑地同享。

　　課後，孩子高興地洗手吃點心去，這時我總是滿心期待地走入教室裡，只為聽聞老師熱情地為家長解讀孩子的畫中祕境。

　　最欣賞與感激城堡老師，因為還沒走進教室裡，就已經感受到她的熱情輻射，以及眼波的強力放電。孩子的每幅畫在她眼中，都像世界名畫般地讓她嘖嘖稱奇，沒有諂媚的形容詞，或者賣弄的專業術語，只有全世界僅此一件的寶貝珍奇。

　　講解中，她的肢體舞動著，因為她看見孩子畫中的豐富韻律；她的聲調興奮、昂揚，因為她聽見孩子畫中的純真吶喊；她的瞳孔不斷地收縮、放大，因為她正與孩子的視野玩躲貓貓遊戲；她的熱情持續加溫，因為孩子畫中的色彩，笑鬧翻潑中，繼續不絕地在她的心之火裡丟材薪…

　　常聽見家長們聚攏在一起討論所謂的名師，城堡老師自然是眾人追逐的標的，大家無所不用其極地想轉到城堡老師的班上去。

　　只是，我們真正是否能看見城堡老師的熱情？抑或是道聽塗說的吃好到相報？或者只因她教學年資久與經驗豐富的表象傳奇？

　　我跟幾位朋友討論過，城堡老師的核心價值，應該是那份增生不斷的教學熱情，這樣的價值與年資、教學經驗等量化標準無關，而是她一生懸命的工作態度。

　　身為家長，期待的正是老師們的熱情，一如城堡老師的無限熱力。

　　於是乎，這份熱情在新招募的師資當中，依然大可期待。只因這一切與年資沒有絕對關係。

　　我知道，城堡老師當年也是從新手開始。每個人都是得從零開始地推演、前進。

　　我願意讓孩子接受所謂的新手或者教學經驗尚待累積的老師。因為我期盼的是他們的熱情。有了熱情，所有心靈碰撞的美好都會發生；因為熱情，眼見與不可見的美學精采都能如煙火紛飛；正因熱情，心靈的啟蒙正要跨步向前行。

　　或許，當家長們低聲交頭接耳，關於追逐名師的問題，自己該想想我們與孩子所期待的，究竟是不是老師的熱情？