今天實現承諾，帶孩子去「香料屋」印度餐廳吃飯，雖然才五點半，餐廳早已滿坑谷都是饑餓的肚子與張開的嘴，我和孩子等了２０分鐘後，決定輪流說故事。

　　Rebecca看著牆上的泰姬瑪哈陵圖像，請求我再次講那個傷心國王的故事，距離上次用印度菜的時間，大概已經超過一年半了，還真虧他們記得這個超齡的愛情故事，看他們睜著夢幻大眼，這次的泰姬瑪哈陵愛情故事，馬上變成豪華精裝版，並且附上媽媽實境導覽解說，1997年的七月我在一天的不同時段，造訪泰姬瑪哈陵三次，那清晨如霧幻境，正午日麗如金輝，而傍晚如玫瑰含淚的美景，從我再次口述裡，姐妹倆陷入一陣驚奇的讚嘆裡，不知是我的用語太詰屈聱牙，讓他們有聽沒有懂，還是那景象真是太虛幻境，讓他們心生雖不能知卻心嚮往之，這就不得而知了，不過豪華精裝版講完了，我們的印度烤餅還是沒來！

　　Rebecca接棒講古，她說了一個自編的故事「小白兔又不做企鵝的好朋友了」，大意是小白兔與企鵝是班上最要好的朋友，可是有天下課的休息時間，兩個人在操場玩跑操場的遊戲，可是小白兔一點都不理會企鵝的短短跳腳，一溜煙地跑了一圈又一圈，可憐的小企鵝在後面又辛苦又孤單地追趕著，一邊喊：「小白兔你等等我呀！」，誰知道一個不小心，一顆小石子害它跌倒了，結果只能站起來走到松鼠護士阿姨那裡敷藥。上課了，企鵝額頭頂著個大腫包，賭氣地不跟小白兔做朋友了，可是小白兔不明白為什麼企鵝要生氣，只有傷心地哭泣起來，結果企鵝看見自己最好的朋友哭了，自己也開始流眼淚，最後他們抱在一起，決定繼續做好朋友。又下課鐘響了，小白兔每跳一步就回頭看小企鵝跟來了沒，這樣它們一個高高跳，一個低低拖，還是走在一起快樂地玩耍了！

　　我一聽完這個故事，馬上知曉這故事背後還有另一個故事，原來這是Rebecca學校生活的一個小場景，她是那隻走路像支小掃把慢慢拖的企鵝，而她的超級好朋友Annette姐姐自然就是那隻活蹦亂跳的小白兔了，慢火侯的Rebecca偏偏喜歡聰慧靈敏、反應迅速的Annette，但半年多以來的相處遊樂，他們的不同調的確帶來很多的小彆扭，但是Rebecca是個不願以自己為中心，然後去跟第三者抱怨對方不是的善良孩子，就像有次在音樂課前被一個三歲的小女孩打了幾下，她也只是以不跟她遊戲作為保護自己的方法，一旁大人們包括我自己，起初不明究理地循循善誘，或者指正她不愛護小妹妹的行為，她也是以癟嘴沉默，然後低頭扭著小手指頭回應，等到最後小妹妹的媽媽才水落石出地找出真相，原來是小妹妹打了Rebecca，但Rebecca平日很愛這個妹妹，自然就不願在大人面前告狀，而害她被大人指責與打罵，於是她只有以沉默去包容所有的不平與誤解。了解Rebecca的心善，甚至是無人我分別的慈心，但我心疼她還不知道如何去轉化其中未解的疑惑—我該如何跟一個我愛的人說：「請不要傷害我！」？以及為何我愛的人會讓我難過哭泣？甚至，她連最基本的情緒表達，都困在究竟會不會傷害到所愛之人的困頓裡！

　　半年來我在市立圖書館借了許多情緒處理的繪本書，而Rebecca也在聽故事的過程裡，找到了一個情緒講述的出口，她學會將自己變成森林裡的動物，然後把她日常生活所發生的事情，包括被媽媽指責沒收好書桌，但其實是妹妹胡亂作為的蒙冤記，藉由動物的腳色演譯；還有爸爸去遙遠的地方工作，小孩傷心流淚的思親…太多太多生活片刻的擬人重現。

　　我喜歡做個大聽眾，聽她如何鋪陳整個故事情節，尤其在衝突後的情緒處理與人際溝通，我知道，藉由說故事她把所有的情緒爬梳一遍，情節再現的過程裡，她也在幫助自己整理思緒，找到一個適切的出口，這是一個很溫和的談心時間。

　　作為一個母親，我傾聽著故事背後的另一個故事，看著孩子生命自主的學習過程，有時我真的很佩服她，敞開自己面對情緒的慧心，我該如何回報她的善知識呢？故事講完後一個大大的擁抱，是感念，也是滿溢的祝福！