我失眠了。

一夜輾轉反側，躺到快凌晨兩點只好又起床，拿起社大的簡章和課程時間表，確認同時段有沒有可能找到適合調的課...如果星期五的班還是不行，是不是該轉去畫畫？

我當然知道自己為什麼失眠。

失眠是因為腦中的「興奮劑」(腦酚)大量分泌造成的。是在興奮個什麼勁？幹嘛不讓我好好安息？當然是因為我才從民謠吉他課的「旁聽」下課回來，又試著彈了一下吉他，左手指尖還存在著微微的疼痛。對於我這個幾十年沒彈過吉他的人來說，我才從槍林彈雨中逃了小命，夾著尾巴回來。

其實，這堂課不是我的課，我報的是星期五的「國台語歌曲演奏」。只是聽從課務人員建議才來旁聽，為了進一步確認可以選擇的兩堂課，那一堂課才是適合我「程度」應該加入的？

一進教室，就被安排到講台前第一排老師面前最近的桌子。原因是舊生們都有固定的位置了，只有這裡沒人坐。

當我把塵封幾十年的吉他從破舊的吉他袋子拿出來抱在懷裡時，我才知道我的程度等於零！

可是，以前我不是會彈「歡樂年華」嗎？我不是會彈單音嗎？當我的左手和右手都慫了，就像得了阿茲海默症的老人不知何去何從時，我才知道，民歌時代的我早就「成為歷史」而且消失無蹤了。

原來，我連幼幼班都不是。

全班都到齊時，只有一個新生，連我和另一人兩個旁聽生。我們當然受到「特別照顧」。

同學們都很好，熱心指導和說明，還有個男同學主動幫我為這把老古董調音準。大家看到我這把有歷史的木吉他都以「新奇」的眼光注目了一下，我卻不好意思看他們的吉他，個個都是新型又帥氣的上等貨...結果，然後，幫我調音的同學忽然發現：「你吉他的後頸已經斷裂，有個深深的裂縫...。」他還好心地建議我買把新吉他，因為不知道什麼時候會斷裂，如果突然斷掉，綳緊的弦線若是彈到臉很危險...

然後老師來了。

原來老師就是社大的校長，很幽默風趣，他也留意到有三個新面孔。另一個旁聽的同學說，聽說這班的程度很高，所以他不敢報，先來看看...。但因為他沒帶吉他，老師調侃他：「那你來幹什麼？」(鬨堂大笑)

老師也看到我就坐在他前面，桌上的老吉他。問我怎麼有這麼老的吉他？我說就是家裡找出這把吉他，我才來上課的。他把吉他拿過去調侃一番，然後發現後面竟然裂了？...說時遲那時快，不知他何時掏出了一張一千元的大鈔，邊試著穿插進那裂縫，邊對我說：「如果穿得過去，這張就是你的！」(鬨堂大笑)

結果真的把大鈔橫穿在吉他後面，變成一個十字，向大家展示。(沒說出的os：你真的要拿這破古董來學嗎？不考慮買一把？)

當然，鬧也鬧過了，正式進入正課，每個人手上有一本老師選出影印的歌本，裡面有十七首歌，每一堂學一首，下一堂驗收前一堂教的。(呼~這哪是新生的課程？)

老師說話很風趣，一邊說明如何看譜並示範，一邊說樂理，教學間還會間雜笑話和軼事，人又帥氣，看來大約頂多五十歲有魅力的成熟男人，不但會各種樂器，也在外面駐唱過。根本是個大才子！坐在他面前看他演示，我只覺得自己不斷縮小...縮小...心裡除了崇拜還多了那種無地自容的卑微。當大家都拿起吉他依教導的方法學習時(大家根本都會彈呀！)，只有我的吉他放在桌上，一碰都不敢碰。因為我知道，如果我不自量力了，只會成為另一個笑話。

休息時間到，班主任熱心地過來指導我：我們在家裡都練過了，這首歌「6m」，你要用調音夾夾在第四格，老師說的時候就照著按和弦彈奏...。(可是主任，指法...我都忘光了呀！)

我還是沒碰吉他，因為不止和弦的指法都忘光了，連老師發的那本曲譜(簡譜)我都看不懂。我沒看到以前學生時代彈時那種「金韻奬」或「弦」小歌本上的那些C,Am,Em,G的標記呀！譜上寫的是1，6m，3m，5...等等數字。這什麼鬼呀？我是小學生走錯路進了哈佛嗎？唯一能做的，只有跟著唱歌的份了。(莫非我是歌唱班的嗎？)

一首歌來來回回大約彈唱了十多回，因為都是老歌了，班上有位醫生學員還因為沒聽過被老師調侃：唱了這麼多遍了也要學起來，很划算呀，至少學會了一首歌。

老師說：在表演吉他彈唱的時候，要以歌唱旅律為主，伴奏為輔。因為歌聲佔50%，左手指法25%右手彈法25%，誰比較重要顯而易見。如果不熟練，不要為了吉他的伴奏而停頓(唱歌)，如果有失誤，寧可停下伴奏讓歌聲帶過去。

雖然笑聲、吉他伴奏聲、和歌聲不斷...但老實說，我這個能力不足的旁聽生根本如坐針氈。一向半瓶子醋卻被說成文武全才誇有才華的我？終於知道殘酷的真相：看著談笑風生，一把吉他在手裡，意氣風發、出神入化的老師，這是吉他王子呀！才知道自己在這吉他苗圃裡連一根蔥都算不上...。但年紀大了畢竟有好處，那就是臉皮厚，雖然心裡很想逃離但還是強作鎮定。

下課時，我還過去跟老師說話交際交際：「老師你很風趣，課堂上的氣氛很好！我喜歡這樣的上課氛圍。只是我太久沒彈了，連指法都忘記了，可能還要自己回去好好練一陣子才行。」老師聽了也很高興，說他喜歡輕輕鬆鬆地，偶爾搞搞笑。也面帶笑容鼓勵我，等我練好了，歡迎來他的班上。

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