文／呂政達

曾經有人做過調查，問爸媽「孩子的房間對他們來說具有什麼意義」，超過七成的父母回答：「讀書的地方。」經濟許可的父母會去買一張漂亮的大書桌，搬進孩子房間。這種書桌具有各種人體工學，照明絕對充足，卻隱含另一種用意：「請你乖乖的坐在這裡讀書寫字。」

過不了多久，孩子的屁股卻像坐不住似的，跟著媽媽的身影在家裡到處「落腳」寫功課。媽媽若覺得用功就是要坐在一個固定的位置，會想盡辦法把孩子趕回書桌旁。有次我就聽到有個爸爸用羨慕的語氣說：「我小時候都沒有用過這麼昂貴的書桌，你一定要加倍用功讀書。」好像孩子的用功全是為了那張大書桌，孩子卻老大不情願地回應：「我不喜歡一個人在房間裡。」

家有這樣小孩，別過度擔心，也別急著把昂貴書桌退回去。日本慶應義塾大學的學者四十萬靖和渡邊朗子，訪問11位日本知名國中錄取的資優生家中發現，這些資優生會跟隨著當下的心情或者學習的內容，選擇自己喜歡的房間念書，他們稱此為「遊牧民族式學習法」。

其中有位考取麻布國中的D同學，製作了一張小型的移動式書桌，跟著心情在家裡移動，找個覺得對味的角落，就可開始讀書寫字。雖然說是隨著心情移動，其實這些小資優生小時候都很會黏人，多半會跟著媽媽到處繞，想在家裡寫字時，身旁還有伴。

和一直被要求坐在同一張書桌上寫字的孩子相比，「小遊牧民族」的適應力說不定還強一些。他們習慣在不同的環境裡讀書寫字，將來考試時如果換教室，或是到跟家裡書房完全不一樣的環境，他們的表現反而會占優勢。

我經常看見媽媽把孩子「趕」回書桌的，覺得不這樣，孩子就不能專心下來。孩子回到書桌前，作業簿攤開來，前10分鐘都在發呆、調整寫字姿勢、把玩照明，縱使坐到半小時，那比較像是練習坐姿，而不是讀書寫字。如果遇到這樣的孩子，饒了他和那張書桌吧，何妨讓他試著當個遊牧民族。


(本文轉貼自”自由時報”文章)