2005-09-21 18:53:58MaLi
【親職篇】我的選擇掉了 050921 / 3yr6
晚上，和樹兒兩個跑去買滷味，回家大快朵頤時﹍﹍
「樹，去倒杯水給自己，這樣吃起來比較舒服。」
孩子端水回來，忽然發現我也沒有水喝：
「樹，那可不可以請你也幫媽媽倒杯水？」
大肚子要從地板站起來，總是多些懶意的我說﹍﹍
「媽媽，這杯是我的水； 妳的水妳自己倒。」
「嗚？ 為什麼呢？」心情超好的我非常接納，就是單純的好奇。
「因為我的選擇最近掉了，都變成妳的選擇了。」
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
孩子自有他的表達形式﹍﹍
我問了他選擇何時如何掉了之類的問句，
孩子說的我也不甚明瞭，許多孩子的想像在其中。
但我抓到的重點是：
「這孩子有更多的自主需求。」
於是我說：「喔～媽媽懂了，你的選擇掉了，所以暫時不聽我的選擇是嗎？」
孩子點點頭。很開心的表情。
我再說：「沒關係，那我們來找回你的選擇，好嗎？」
於是我開始問：「來，你要選擇吃豆腐？ 還是小香腸？」
「豆腐好大塊，你要一口一塊，還是半塊？」
﹍﹍ 光吃個滷味，就有無數個選擇。
即使我建議他一口吃半塊就好（我大嘴巴都一塊分成四口的）﹍﹍
他還是很興奮地說要一口一塊，塞得滿嘴都是。
“在每個小地方，都給孩子選擇”是好友兒童心理師士恆在陪小孩個案時，
給孩子”empowerment”（賦權使能）的絕招，（哈，士恆，被我學來了）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
到了睡覺前，樹兒跟我說：「媽媽，我的選擇回來了。」
他比著手勢，手指向胸口：「像火箭一樣，飛回我的胸口了。」
我聽了很興奮，吵醒快睡著的樹爸，
樹爸咕嚕了一聲，「那他會不會倒水給妳喝？」（顯然他不太相信我們的童言童語）
第二天早上，吃地瓜時﹍﹍
「樹，去倒杯水給自己。」
樹兒端著水慢慢走過來﹍﹍「媽媽，這杯是我的，妳要不要喝水？ 我倒給妳。」
孩子遠遠的，在飲水機前繼續問我：「媽媽，那我給妳我漱口用的杯子好不好？」
「很滿喔～ 妳喜不喜歡？ 還是要半杯就好？」
原來孩子不僅找回了自己的選擇，
他也找回了對我的尊重，他聆聽且尊重我的選擇呢！
有主體性的孩子，給出的體貼才沒有委屈。
「樹，去倒杯水給自己，這樣吃起來比較舒服。」
孩子端水回來，忽然發現我也沒有水喝：
「樹，那可不可以請你也幫媽媽倒杯水？」
大肚子要從地板站起來，總是多些懶意的我說﹍﹍
「媽媽，這杯是我的水； 妳的水妳自己倒。」
「嗚？ 為什麼呢？」心情超好的我非常接納，就是單純的好奇。
「因為我的選擇最近掉了，都變成妳的選擇了。」
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孩子自有他的表達形式﹍﹍
我問了他選擇何時如何掉了之類的問句，
孩子說的我也不甚明瞭，許多孩子的想像在其中。
但我抓到的重點是：
「這孩子有更多的自主需求。」
於是我說：「喔～媽媽懂了，你的選擇掉了，所以暫時不聽我的選擇是嗎？」
孩子點點頭。很開心的表情。
我再說：「沒關係，那我們來找回你的選擇，好嗎？」
於是我開始問：「來，你要選擇吃豆腐？ 還是小香腸？」
「豆腐好大塊，你要一口一塊，還是半塊？」
﹍﹍ 光吃個滷味，就有無數個選擇。
即使我建議他一口吃半塊就好（我大嘴巴都一塊分成四口的）﹍﹍
他還是很興奮地說要一口一塊，塞得滿嘴都是。
“在每個小地方，都給孩子選擇”是好友兒童心理師士恆在陪小孩個案時，
給孩子”empowerment”（賦權使能）的絕招，（哈，士恆，被我學來了）
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到了睡覺前，樹兒跟我說：「媽媽，我的選擇回來了。」
他比著手勢，手指向胸口：「像火箭一樣，飛回我的胸口了。」
我聽了很興奮，吵醒快睡著的樹爸，
樹爸咕嚕了一聲，「那他會不會倒水給妳喝？」（顯然他不太相信我們的童言童語）
第二天早上，吃地瓜時﹍﹍
「樹，去倒杯水給自己。」
樹兒端著水慢慢走過來﹍﹍「媽媽，這杯是我的，妳要不要喝水？ 我倒給妳。」
孩子遠遠的，在飲水機前繼續問我：「媽媽，那我給妳我漱口用的杯子好不好？」
「很滿喔～ 妳喜不喜歡？ 還是要半杯就好？」
原來孩子不僅找回了自己的選擇，
他也找回了對我的尊重，他聆聽且尊重我的選擇呢！
有主體性的孩子，給出的體貼才沒有委屈。
謝謝展爸的回應~展爸的意思是..回到我心裡的原點,就是愛孩子,但我也愛自己,所以我應該慢慢穩住自己的心情,恢復我的心情之後再次跟孩子溝通嗎???
對我的寶貝,我的支持是超級大,所以在朋友眼中,我對小孩是太過讓她們有選擇的,也是沒有威嚴的,可能是如此,所以我才會這麼疲憊吧~需要花很多心力溝通..也可能,我的心中還有一些以往威權方式教養的想法,這個想法跟我現實中有所衝突,才會導致如此??
不知我對展爸的回應理解是否是展爸想傳遞的訊息?無論如何,謝謝~
孩子有沒有能力選擇 自己想穿的衣服？
這 端視於家長給予的支持有多大：
超級大：孩子只要拿到衣服，不論大小、顏色、新舊，都支持他嘗試
普通大：孩子需要學習拿到自己的衣服，並能辨認上衣、下衣每種各一件
不夠大：孩子拿到的衣服，需符合場合、氣氛、格式...（要符合家長心裡的標準）
是不是期望孩子能 到達你的標準？ 失望了、挫折了，由耗竭疲憊，轉而嘗試用「威嚇、力量」控制之？
是的，回到自己的疲憊感知中，感覺內在的卡住-拉扯與失落... 然後放鬆焦點、接納這樣的自己...「是的，我盡力給愛，到極限了... 無論如何，我接納並深愛這樣的自己」。 擴張覺知，感受這 疲憊卡住時刻內在的中心...
如果你能接觸到自己，便能延伸再接觸到孩子
給出適當的界限，給出明確的堅持，
也是一種支持，屬於男性力量的支持。
你給孩子的支持，也許偏女性的支持。
孩子會無法紀律自己，而你也會自己很累。
你需要釐清自己無法堅持與對孩子表達權威的背後，
是否放棄了自己的力量，是否孩子過於霸氣反映了你無法霸氣，無法為自以堅持的陰影面。
當你越能自我堅持，孩子就越能學習體貼別人，或紀律自己