師生戀姻緣的我們，
對於孩子戀師的心思最敏感了。

樹兒喜歡他的邱老師，
那是他每週二五晚上上課一小時的老師。

邱老師是個音樂老師，
很有活力，說話拾眼睛盯著孩子炯炯有神。
邱老師人際敏感度很高，表達方式有劇場的創意，
展總是說，「她對課堂互動的反應速度不下於妳」
邱老師很活潑，愛笑，上課時有趣而有創意。

樹兒喜歡盯著她看，
有一次下課老師還叮嚀：「打拍子時要看白板，不要一直看著我的臉，我的臉上沒有寫字喔！」 很天心的樹兒回家一直說：「老師的臉上沒有寫字，我以後要看白版。」

樹兒每天到阿嬤家的半路都會經過教室，
他經常問：「邱老師現在在做什麼？」、「邱老師是怎麼做的？」、「我以後可不可以變成老師？ 那我就是吳邱老師」

別的孩子一到教室就會進去裡面敲木琴練習，
樹兒總是堅持坐在外面，直到邱老師進教室了他才進去。

樹兒會有小小的幻想，
「邱老師認不認識我的阿姨？」
「邱老師認不認識菘？」

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直到那天，老師在上課時用增強技巧，
每個孩子都帶了一塊巧克力餅乾出來。
樹兒下樓梯的沿路就說要吃它，
兩三口吃完了。
送他去跟我在教室會和的阿嬤看到黏糊糊的包裝紙說：「我帶回去好了」
於是樹兒牽著我的手愉快的與阿嬤道別。
誰知1分鐘後他哭：「我的包裝紙呢？」
怎麼用理性說明都無效，他堅持要他的包裝紙。
直到我聆聽：「你要的不是在吃一塊巧克力，而是那張紙對不對？」
「因為那張紙是邱老師送你的。 你很喜歡是嗎？」
「那你告訴媽媽，你今天怎麼了，所以得到巧克力啊？」
小人兒的心思被聆聽後哭得更殷切，彷彿被說到心坎一樣。

後來我打電話請阿嬤別丟那張紙，
隔天阿嬤將紙喜乾淨了給樹兒，
現在樹兒放在我們家桌子上，
但他似乎已經忘記它了。

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小人兒喜歡許多我們的朋友，
士恆叔叔、臨風叔叔﹍﹍
邱老師因為高高在上，又經常見面，所以與更多的想像聯繫。
這是孩子與外界產生情感與愛戀的心思，
我們也向珍藏巧克力包裝紙一樣，珍藏在孩子長大的痕跡裡。