因為補課，所以星期三提早上課。
上完該補的課，去倒了杯水，繼續上必修課。
今天的討論範圍包括整整一本書，
主要報告的同學花了很多時間把資料整理的井井有條，
大家聚精會神不覺就過了兩個小時。
鐘聲噹噹響起，老師說：「休息一下再繼續。」

去倒了一杯水來，繼續上課。

接下來的一個小時，針對本學期要做的第一個小論文提出討論，
老師環顧四週，同學各個低頭沉思，
想來，大家都對自己要做的題目有點忐忑；
坐在老師旁邊的我，藉著幫我的病號老同學提出她交代的題目，
順便小小聲的說出我自己的構思，
心想這樣可以不太丟臉的混過去就好，
沒想到老師對著大家說：「那就從這位同學的題目來討論好了！」
我也只好遞出自己的大綱，希望能夠過關。

也許是廣播做久了，和做學問切入的角度不同，
老師看過以後，很婉轉的對我說：
「我給你一個題目去做好了。」
出了一身冷汗的我連忙稱謝並提筆記錄，
心裡覺得實在有夠「糗」！
接下來，同學一一提出構想，
大家的題目幾乎都能切中主題，
有的被稱許「這個題目可以做下去。」
有的被鼓勵：「很不錯！可以發展成碩士論文！」
而有的則反被求證：「…真的嗎？原來他是從南洋回來的？我都不知道。」
專攻僑鄉研究的老師在這裡（金門）已經深耕許多年了，
但在地的同學仍然具有在地的優勢，
比如：
也許就是自己的親人，也許就是自己的朋友，也許就是自己的家族，
可能就是當年出洋的人物，
就可以是自己發掘研究的來源，
再加上從小耳濡目染所知道的故事，
小研究的資訊就源源不絕，
像我這樣，一個外地人，
以對金門淺薄的所知來做探討，
實在是有點困難！
聽著同學的報告和討論，
我忽然覺得有點悲傷。

比預計時間又多上了半個小時，討論終於告一個段落，
老師同學紛紛收拾書包下課，
我和其他三位同學又去倒了一杯水，
因為，我們還有課。
下一堂課的老師進來，
雖然有點同情我們，可是也不能不上課，
打起精神，來上課。

今天講的民間文學除了講述之外，也有些討論。
老師開始舉例：
「你們知道有關****的傳說嗎？」
三個同學點頭如搗蒜，
只有我露出茫然的神色，
老師開始對我解釋：「***的傳說就是……」
不久，老師又說了：「金門人說：『***###%%%&&&***』你們都知道吧！」
三個同學點頭如搗蒜，
只有我露出茫然的神色，
老師又開始對我解釋：「『***###%%%&&&***』的意思就是……」
後來，老師又提出來：
「那個**聚落裡，不是每年**的時候，都會****嗎？」
三個同學點頭如搗蒜，
我又露出茫然的神色，
這次有個同學開口說了：「它的意思就是…….」

下課的時候已經超過晚上九點半，
一個人坐在大樓外，冷冷的東北季風颳過來，
吹得沒有吃晚飯的我更加哆嗦，
可是我卻一點胃口也沒有，
有的是心中無限感觸：我真的要繼續讀下去嗎？
老師、同學，真的對不起，我是不是需要更加努力，
才可以不耽誤你們的時間呢？
唉！老學生，要學習的真的還很多啊！