２０１６。０３。１８【靜物寫生－彩繪蕪菁】
本週以真實的大頭菜（蕪菁）為主角，作為觀察描繪對象。大多數的學生可能吃過它作成的料理，但很少見過它整株完整的模樣。此課程的安排不只是直觀的彩繪，透過繪畫性的語言，學習以色調與體感掌握維課題。
不過同樣一顆大頭菜看在每個學生的眼裡，以及學齡、年齡各別差異，繪畫表現的程度將各自不同。幼兒以色調的練習為主，熟悉顏料用彩用水的調色練習；中高年級試著以觀念作畫，透過光線與筆觸表現根莖的圓弧體感。雖是觀察寫生課程，實際是顏料彩繪的技法練習以及畫面色調的掌握，美感色感的素養的養成，就是透過一課課彩筆揮灑中慢慢累積。

２０１６。０３。２５【蕪菁－水墨實驗】
蕪菁就是俗稱的大頭菜，對許多人來說吃過它切片或切塊，從沒見過它的真實面貌，透過圖片或實物觀察，大頭菜是一個描繪的好題材。它塊根部分呈球狀、扁圓形或矩圓形，莖葉的分布與形態相當有特色，點、線、面的造型提供很好運筆用色的提示。
以水墨為表現媒材，學習墨色濃淡乾溼以及筆法輕重緩急的線條變化，傳承幾千年的中國水墨畫，希望生活在ｅ世代的學生也能親自體驗它獨特的媒材韻味。

２０１６。０４。０１【孔雀魚－情境彩繪】
孔雀魚種類近百種，在小小的軀體跟尾鰭上有各式各樣的斑紋和華麗的色彩，是常見的觀賞性魚種，藉由孔雀魚和水底空間的景物的搭配，學習水性顏料的操作技巧與媒材屬性的熟練表現。
主題與背景的關係，在平面繪畫裡是永遠需反覆操練的美學課題。從背景的肌理和色調層次製造空間遠近的意境，點綴孔雀魚穿梭其間成為視覺焦點。在水彩彩色的層層疊疊中，繽紛又協調的美麗彩色與線條隨意揮灑，製造賓主虛實的水底情境，這是以整理畫面的經營表現為重點學習的美術課。

２０１６。０４。０８【孔雀魚的意象】
孔雀魚瘦長身軀及多彩的鱗片尾巴是牠明顯的特徵，本週以不同視點切入，打破完完整整的整隻體，以微觀的方式，尋找孔雀魚的形與色的特點。沒有了形的顧慮，專注在抽象性的形色構成，利用繪畫性的語言，充分表現繪畫媒材的特性。
一般人對於具象寫實的形體較易接受產生共鳴，小學階段的孩子（尤其高年級）正面臨寫實的渴望，這是許多學生共同面臨的關卡－眼高手低，抽象思維的訓練是解決方法之一。想像在放大鏡下看到的孔雀魚，藉由色彩的堆疊的點、線、面創造孔雀魚的意象，沒有具體形象寫實寫真的壓力，協助孩子有所突破，延展、提升兒童可貴的繪畫創造表現力，這些都需要父母老師的理解和鼓舞，不批評指責，將焦點價值觀轉移，就能誇越寫實的困境，成為尋找到藝術樂趣的青少年。

２０１６。０４。２２【動態練習－貓】
生活經驗豐富或對物象有長時間的接觸觀察，描繪時提供了相當大的助益。劉其偉很喜歡動物，畫了許多相關畫作，他畫的第一個動物就是貓咪。動物是引起兒童興趣的好題材，不過因為喜歡常畫，有時會忘了觀察，也很容易陷入固定概念的描繪方式。
透過圖片觀察，掌握貓跑、臥、坐等姿態動態，直接用筆把圖片的姿勢轉變成大色塊，頭部得位置決定了方向，四肢五官等特徵的點綴，靈活的貓動態就在逐步解析的架構中栩栩如生，以練習出發，不要在意準不準確、像不像，不見得需要細細描繪，貓的各種動作都能輕易畫出來。
畫任何動物著重在整體結構的大形象，不要落入細節的描繪，由此方式出發練習，常常練習，捕捉的姿勢越多，畫起來就容易許多了。



２０１６。０４。２９【貓－繪畫與媒材體驗】
繪畫的構成，除了造型以點線面在畫面上佈局經營外，還包括色彩、質感的處理表現。畫家劉其偉曾說：「一個藝術追求者，應該有勇氣多方面嘗試，以水彩畫為例，不管什麼紙，我都試過。。。試一試總部會有什麼壞處吧？」他除了把顏料、粉彩、臘筆等媒材結合作畫，還將生活中可用的一切拿來試驗，如樹指、糨糊、鹽巴、爽身粉等，來製造出紙張或棉布上特殊的質感和肌理。
本週讓學生嘗試以紙張、布料、樹紙、粉彩和水彩的結合，體驗不同畫材的特性，從色調、造型、構圖、肌理等表現貓的各種動態姿勢。學習階段能有各種媒材的接觸，並實際操作體驗，不在意成果、勇於嘗試，將能累積無限的技能，年紀、時間到了就能以這些技能表現眼見、心想的各種事物了。

２０１６。０５。０６
【母親節－康乃馨】