２０１５。１０。０９【風扇－觀察描繪】
寫生描繪的課程，隨手可得的物品是很好的題材，學習將眼見的物象，在紙上描繪下來，從看到畫的過程慢慢累積敏銳的觀察力。
選擇風扇作為描繪的對象，首先學會＂移動＂，從不同角度觀察風扇的變化及特徵，透過線條的變化：方向、粗細、疏密、秩序性等，記錄下它的體感與線條組合的差異。風扇從元出發，不同的向度觀看，出現造型上的改變，複雜的網狀蓋子，從複雜到簡化，藉由風扇學習憲調造成體感與向度的變化，日常生活用品提供了重要的學習課題。

２０１５。１１。０６【蕨類植物－觀察篇】
自然萬物陪伴著人類生長，在生活之虞，我們如果將視線轉移到週圍就會發現某個角落有一株美麗的植物，蕨類植物生長環境是潮濕、原始的森林，生命、繁殖能力強只要我們仔細尋找，很容易發現它的蹤跡。
由於種類繁多，我們選擇不同時間生長的枝葉作為觀察對象，以線條的掌握及表現為學習重點，從粗細疏密、輕重的變化為主，學生將所看到的形貌描繪於紙上，感受線條筆觸傳遞的美感是一種很好的體驗。

２０１５。１１。１３【蕨類－設計與配置】
化繁為簡的能力，是設計的先決條件，從蕨類的觀察描繪，進一步擷取它特有的造型要素，並運用對成、排列、連續、重複等設計員哩，在畫面上安排構圖和組織呈現各種組合變化。
從自然中取材轉化設計成為印花、包裝紙、卡片應用於生活中，學生在學習過程中除了美感經驗的累積，也能與實際與生活結合，增加學習的興趣與廣度。

２０１５。１１。２０【蕨類植物－柱飾半浮雕】
柱子是建築的特色之一，東西方的古老建築，在柱飾的裝飾上各自有不同特色，柱子的形式或圖樣的搭配，讓整座建築更富韻律和節奏感。應用蕨類植物的意象，取得造型的樣式，透過塑造的手法以捏、壓方式配置在柱上，簡單的長型柱狀體，以紋理質感的製造，附上淡雅的色彩，利用巧手轉化設計成具有特色及實用價值的觀賞容器。

２０１５。１１。２７【蕨類－色調情境】
氣後溫熱而潮濕，山林、濕地多的地方，提供了蕨類植物依個繁衍孳生的最佳場所，它的種類相當豐富，早在四億年前便已遍布地球表面。
以彩繪為學習重點，運用濃淡表現，學習調色、水分的掌握以及顏料冷暖色比例多寡，讓學生直接經驗媒材的屬性。掌握及熟悉媒材的特性，隊表現性的課題是非常重要，必須經常去練習，一方面可以累積美感素養，當然也可以釋放心中的情緒，而達到藝術創作的最高目標。