十五志學（進階篇）部定核心古文17篇：108課綱加強版
作者：陳美儒 出版社：正中書局 出版日期：2021-09-13 00:00:00

＜內容簡介＞

一○八課綱施行之後，如何融會貫通地讀古文？
怎樣強化文言素養，提昇古典文學和國學實力？
《十五志學（進階篇）－部定核心古文17篇》是搭配《十五志學（基礎篇）－教育部推薦選文15篇》，精心編撰的一○八課綱加強版古文經典讀本，在建中資深國文名師陳美儒的引領下，您很快就能理解每篇文章的內容，領會其中的智慧哲理與趣味，自然能輕鬆愉悅地閱讀古文。
作者陳美儒老師在建中執教四十年，將每篇古文的作者、結構、背景、特色及文意等深入剖析，系統化的引導閱讀；輔以基礎文學知識（形音義、成語、佳句名言），確實掌握學習重點，奠定實力。並且結合國學常識與人文典故、野史軼事，在嚴整的文字間，亦透露出趣味。以此書入手，古文不再艱澀難懂，而是貼近生活與文化脈絡的歷史縮影，更是厚植國語文素養的契機。

★本書特色：

精心編排易讀易懂，學測國考高分保證。
公職進修必讀寶典，自修應考無往不利。
◆超棒設計，學習真方便→原文、語譯上下對照，重點字音、修辭文法標示於文中
◆超級加值，一次讀好讀滿34篇古文→核心古文17篇+延伸閱讀17篇
◆超完美架構，每課規劃15大主題→重點全掌握、趣味多更多
˙【重點注釋】、【賞析與導讀】、【深度認識作者】、【課文結構分析表】
˙【假借通同字】、【重要字音字形辨正】、【重要字義辨正】、【經典成語】、【佳句名言錄】
˙【國學常識精要】、【文化與文學】、【人文典故˙趣味聞】、【稗官野史˙軼事典】、【國學實力大補帖】
˙【延伸閱讀】

★目錄：

春秋‧戰國‧秦
01馮諼客孟嘗君／戰國策
◎延伸閱讀：鷸蚌相爭、韓盧逐逡／戰國策
02勸學／荀子
◎延伸閱讀：學記／禮記
03漁父／屈原
◎延伸閱讀：蓼莪／詩經

漢魏六朝
04典論論文／曹丕
◎延伸閱讀：情采／劉勰
05蘭亭集序／王羲之
◎延伸閱讀：春夜宴從弟桃花園序／李白
06世說新語選／劉義慶
◎延伸閱讀：世說新語四則／劉義慶
07與陳伯之書／丘遲
◎延伸閱讀：與元微之書／白居易

唐宋
08諫太宗十思疏／魏徵
◎延伸閱讀：察今／呂不韋
09始得西山宴遊記／柳宗元
◎延伸閱讀：墨池記／曾鞏
10岳陽樓記／范仲淹
◎延伸閱讀：義田記／錢公輔
11醉翁亭記／歐陽脩
◎延伸閱讀：縱囚論／歐陽脩

明清
12郁離子選／劉基
◎延伸閱讀：指喻／方孝孺
13原君／黃宗羲
◎延伸閱讀：騾說／劉大櫆
14廉恥／顧炎武
◎延伸閱讀：訓儉示康／司馬光
15左忠毅公軼事／方苞
◎延伸閱讀：梅花嶺記／全祖望

臺灣古典散文
16裨海紀遊選－北投硫穴記／郁永河
◎延伸閱讀：紀水沙連／藍鼎元
17臺灣通史序／連橫
◎延伸閱讀：病梅館記／龔自珍

＜作者簡介＞

陳美儒
國立臺灣師範大學國文系、國文研究所畢業，專任臺北市建國中學資深國文教師兼導師40年。她，建中紅樓春風化雨，教育弟子數千人；如今有許多學生已成為海內外各行各業傑出菁英。她，是一位充滿影響力與感染力的作家老師，也是許多父母師長青少年信任的親子教育家。她，是美麗文學與心理諮商的最佳代言人。
重要經歷
˙1992年以現代生活教育家榮獲第十四屆「中華民國十大傑出女青年」。
˙2017年榮獲「教育大愛菁師獎」。
˙2012年榮獲臺灣教育界最高獎項，認真教學，表現卓越「Super Teacher獎」。
˙1986年榮獲中國語文獎章，1995年以《青春有夢》獲教育部研究著作獎。
˙曾任聯合報、中國時報、時報周刊、自由時報、國語日報、人間福報、北市青年等專欄執筆，亦曾任台灣新生報兒童版、青少年版主編達18年之久。
˙多次代表國家前往美國、加拿大、歐洲、澳洲、南非、中南美洲擔任「海外華文教師研習營」講師，備受歡迎，成果輝煌。
著作
《十五志學》教育部推薦選文15篇系列、《在雅舍，遇見風趣文學與儒雅智慧》、《少年四書》、《悅讀十三經》、《作文好好玩》、《輕鬆讀寓言，快樂得高分》、《大學甄選入學高手》、《如何培養高EQ孩子》、《接住孩子的青春變化球》、《成長路上，有你真好》、《情人的黃襯衫》、《讓孩子的心有個家》、《青春的滋味：最是徬徨少年時》、《資優生的祕密：任教建中40年 陳美儒的青春期孩子陪讀哲學》等四十餘冊，均以解讀經典古文、關懷青少年成長、親子教育、兩性情愛EQ為主題。CD有聲書：「古文So Easy!」、「親子EQ百分百」、「歡喜做父母」。

★內文試閱：

‧作者序

文／陳美儒

子曰：「吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰矩。」（《論語‧為政篇》）
孔子說他十五歲立志向學，教育部一○八年課綱，頒定推薦選文為十五篇，所以本書名曰《十五志學》。
古文，什麼是古文？廣義簡單地說，古文可解釋為古代人所寫的文章；狹義地也可以指的是，唐宋八大家提倡不特別押韻、不特意修飾文藻的先秦兩漢的散文。
其實，今古是相對應的，沒有古代就沒有現在，也不會有未來；沒有古人文化的傳承、演變，也就沒有現代的文明，更不可能有無限想像的未來。
以前當「國立編譯館」一家獨大，所有數十萬中學生國文課本都只能用一家之言的時代，舉凡在課文題目畫有◎記號的，就表示它是要背誦的文言古文。
自從課本開放「一綱多本」以來，教育部頒定國文課程綱要，從九五暫綱的四十篇核心古文，到九八、九九課綱，以至一○八新課綱的十五篇推薦選文流變而觀：舉凡偉大的文學宗師、思想巨擘，千錘百鍊、震古鑠今的不朽經典名作，也始終屹立不移，不被歷史的洪流沖刷消逝而依然在「核心」中發光、發亮。
《十五志學》全書起自春秋、戰國，迄至明清、民國初年，列推薦選文十五篇，再搭配增強學習、充滿感染力，絕對具加值、加分效應的「延伸閱讀」十五篇；凡三十篇千古經典名作，依年代編排，是為基礎篇。另外，為了擴展學生古文閱讀面向，強化應考能力，特蒐集核心古文十七篇，加上「延伸閱讀」十七篇，凡三十四篇經典名作，是為進階篇。
「東海東，玉山下，培青苗，吐綠芽，春風吹放自由花……」這是臺北市建國中學，這所百年名校的校歌；從歌詞的起首，就可以深深地感受到它尊重學生自主思考、自由學習的風氣。
自民國六十七年（一九七八年）美儒老師任教建中紅樓，如今已四十年；在歲月荏苒、星光遞嬗之際，春風化雨陪伴、帶領成千上萬的青春少年進入理想學府科系，多少當年的青澀學子，此際已成為社會上各行各業的傑出菁英。三十多年來，除擔任國文課程教學，也離不開導師的崗位；更有一段長久的歲月，我一直被「留」在高三，帶領第三類組學生主力「叩關」醫學系和電機系。
而我偏偏認為，這群鎮日埋首物理、化學、數學，成天在xyz、化學元素、物理力學沉浮的少年，更需要的是人文素養與哲學思想，以培養出美好的人格品德和開闊的胸襟，以免成為考試的機器，只在乎分數、成績的傻小子。而我相信，也唯有透過文學的陶冶、古人思想大家的思維傳遞，才能使這群「科學少年」更具人性關懷、知書達理、有情有義。
如何把文言古文變得有趣？如何引發「科學少年」對文化學習的動機？如何將這些美麗的詩詞文字落實在生活意境中？如何讓這些驛動不安、青春的心，能透過古文，心領神會儒家的中庸入世、老莊的自在逍遙？如何能讓他們貼近古人的風采，學得真正的大智慧？──其實這一切一直是我多年來教學追求的目標與理想。
秉持這樣的目標與理想，也正是我編著《十五志學》的最大動力；期待每位閱讀者，不論少年或成年，不管是在學或就業，都能在快樂中學習，學習中奠定國學基礎、增強國文實力，更陶冶身心；在這滾滾紅塵、不安定的年代裡，洗滌心靈、身心得以安頓。
在《十五志學》裡，可以看到先秦諸子百家齊鳴、哲思不群；兩漢與魏晉南北六朝文采瑰麗、美不勝收；大唐一代文學巨星各具風格、才情兼備，光芒璀燦四射；至宋則匯聚成大江流、三蘇快意人生；明清小說章回，落筆角度、情感表達曲徑通幽；臺灣古典散文，歷經多元文化衝擊，卻是另一種生命活力的展現。
《十五志學》內容大綱凡十五項，其中「人文典故‧趣味聞」與「稗官野史‧軼事典」，可說讓我費時、用心最深；因為我認為唯有讓讀者多認識作者的成長經歷或挫折際遇，以及民間傳說，跨越時空與作者建立感情，這麼一來，讀起文章也才比較有「Fu」，記憶自然深刻有味。
《十五志學》囊括課本另加課外參考書特質，且融會了經史子集的精華；相信你擁有了它，也就能體現老子《道德經》第三十三章所言：「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」的真諦。

‧摘文

〈馮諼客孟嘗君〉(節錄) 戰國策
齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，願寄食門下。孟嘗君曰：「客何好？」曰：「客無好也。」曰：「客何能？」曰：「客無能也。」孟嘗君笑而受之，曰：「諾！」左右以君賤之也，食以草具。
居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：「長鋏歸來乎！食無魚。」左右以告。孟嘗君曰：「食之，比門下之客。」居有頃，復彈其鋏，歌曰：「長鋏歸來乎！出無車。」左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：「為之駕，比門下之車客。」於是乘其車，揭其劍，過其友，曰：「孟嘗君客我！」後有頃，復彈其劍鋏，歌曰：「長鋏歸來乎！無以為家。」左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：「馮公有親乎？」對曰：「有老母。」孟嘗君使人給其食用，無使乏。於是馮諼不復歌。

◆賞析與導讀
本文選自《戰國策．齊策》。馮諼，齊宣王時人，為孟嘗君門下食客，史記作馮驩。「客」，作動詞用，指作客，寄食門下。孟嘗君，姓田，名文，戰國齊人，父田嬰（靖郭君）封於薛（故城在今山東省滕州市東南），父死代立，世襲父親的封地，孟嘗君為其封號。戰國時崇尚詐謀奇計，養士之風盛行。最著名四大公子：齊孟嘗君、趙平原君、楚春申君、魏信陵君，門下客動輒數千，孟嘗君尤以好客聞名。
本文先寫馮諼寄食經過，以示孟嘗君之好客名不虛傳；再敘馮諼巧出奇謀，縱橫捭闔，巧營三窟，先是收攬民心，繼而挾外自重而重登相位。他為孟嘗君鞏固政治地位的過程，其深謀遠慮，足以表現戰國策士傑出的智略。本文敘事酣暢明快，情節波瀾層出，呈現獨特的文字風貌。

◆深度認識作者
《戰國策》一書，所載多為戰國策士遊說王侯將相之事，非一時一地一人之作，各篇作者至漢代已不可考，且部分內容脫誤錯亂，書名又紛歧不一，有《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》等。經劉向整理，才定名為《戰國策》。此書傳至北宋時，僅存十一篇，曾鞏訪求於士大夫家，加以校訂，而後三十三篇乃復歸完整。司馬遷作《史記》，多採其說。
本書記載自春秋以後，直到楚、漢之起，共十二國，二百四十五年間事。《戰國策》文字委婉善諷，氣勢縱橫；內容則練達人事，曲盡人情。不僅為戰國時代的重要史籍，更是成就非凡的歷史散文。
劉向，原名更生，字子政，後改名為向。西漢沛郡（今江蘇省徐州市）人，為漢皇族之後，約生於昭帝元鳳四年（西元前七十七年），卒於哀帝建平元年（西元前六年）。西漢著名的目錄學家及經學、文學家。最大成就在於任光祿大夫時，與子劉歆歆整編先秦的文獻典籍，如：《楚辭》、《戰國策》、《孫卿新書》，皆經其校訂而成。另著有《新序》、《說苑》等。