不管用什麼形式，能夠在生活裡創造一些有趣的「小遊戲」，都是孩子想像世界是什麼樣子以及展現當時所愛的暫時解答。

        像六年級的翊庭、子倩和怡倢，在五年級的時候很喜歡看鬼故事，剛好碰到也很喜歡看鬼故事的書瑋老師，下課時，互相講著自認為很恐怖的鬼故事給對方聽，講了一次兩次還不過癮，每周上課後，兩個孩子圍著書瑋老師，在小教室開起讀書會來了。只是有的鬼故事不恐怖，一下子就不吸引人，有的卻因為太好聽，要不斷的重複敘述。書瑋老師覺得既然有的鬼故事不恐怖，有的又非常值得留下來，提議孩子們把鬼故事用筆記本記下來，而且還有機會創造恐怖指數破表的驚人鬼故事。因此，《創作坊鬼故事集》在熱情的推動下驚天動地的誕生了，翊庭、子倩、怡倢這些孩子成了「開本元老」，每週輪流寫鬼故事，不管是從別人那聽來、改編、抑或創新都化成文字，成就自己與其他同學共同經營的「鬼故事粉絲專欄」。一有新作，不藏私的大方分享，還規定老師群們看完以後，留下心得感想以及評定恐怖指數（從0到10），成為鬼故事的評論讀者。有幸成為第一手讀者的我們，都一股腦的鑽進孩子的世界裡，不斷的熱情回應，連以前從不看鬼片的依雯老師，都撇開晚上會胡思亂想而失眠的疑慮，看著這兩個孩子精心構築的鬼影空間。

        三位孩子不只是將故事集當成自己的喜好偷偷收藏，而且好像出版社的行銷企劃人員，為了讓這本好看的鬼故事集吸引更多人的目光和開心分享，又額外作了小小的推薦小語，不僅請我們推薦，而且還自己在創作坊的繪畫本裡小小的白紙上，設計「廣告文案」--用手邊的紅筆描會出血跡的圖案加上自己想的文案，一看就勾引出想閱讀的渴望。

        當然，孩子作的每一件事情，並不是覺得她們要得到多少的稱讚和回饋，評估利益多寡才執行，所有事情的推展，都只是完成一個又一個好玩的遊戲，嬉笑感動全在經營鬼故事集中得到成就，最後會得到什麼，早已不是她們在意的關鍵了。所以在這兩個孩子身上看見如此真摯的熱情，對我們而言都是可貴的記憶與畫面。

        就在每一篇專欄故事不斷增加的同時，奇妙的化學反應慢慢成形了。

        除了創作坊在2011年春季班裡瀰漫一股刺激又驚魂的詭譎氣氛之外，後來加入新成員日薇，讓鬼故事集多了新的變化。日薇是個漫畫高手，最擅長唯美的女孩形象，之前在每一本創作坊的教材裡，都畫著唯美的漫畫人物，好像這些人物，從遙遠的想像世界跨界而來跟著她一起學習。在故事集裡，有時圖像會佔據版面一大塊，那些代替作者的漫畫人物會出來說說話，問讀者問題，之後，在由文字慢慢的發展下去。看鬼故事的同時，有一種似曾相識的感覺，如同看《灌籃高手》，有時籃球小博士跳出來為大家解答籃球規則一樣的韻律，還可以問問自己對故事懂了多少，或是猜測接下來的恐怖結局是甚麼。這樣圖文並置的方式又豐富了鬼故事的可看性。

        後來鬼故事的熱潮還擴及到才二年級的芷瑄（最近這孩子改名為芷萱），還在繪圖本裡寫出一篇很感人的鬼故事。

        當孩子找到燃亮生命的光點，鼓勵與一起參與孩子的計畫，孩子往往會感受到我們的贊成而不斷付出精力成就好玩的事情，讓學習與玩樂一起陪著孩子長大！投入其中的我們也是一樣感動，看著孩子如此投入看見她們的熱情，又讓我們多靠近孩子、多認識孩子一點，也勾起一定要熱血的迎接與我們交會的人，我們的每一刻才活著有價值。