跨年煙火璀璨登場，將夜色暈染得耀眼奪目，尤其是在民國100年，這個特別的日子裡，顯得意義非凡。喝采聲中，電視鏡頭轉入介紹工作人員的辛勞與付出，是背後的這些努力，才能成就一場百分百的演出。想起邱吉爾的一句話「我唯一能奉獻的只有熱血、辛勞和汗水」是熱血撐持我們走這條無悔的路，是辛勞和汗水引領我們走向正確的路。

滿天炫目的煙火美麗而短暫，卻在人們心底刻下恆久的感動。為什麼煙火有這樣的魅力？因為它美得太短暫，短暫的事物總讓人想留住，而能留住的只有一顆真心。

小時候特別喜歡參加營隊，雖然我比較內向，但我喜歡認識新的人、新的事，然而每次營隊簡章一拿回家，爸爸總是不准，他認為跟一群不認識的人在一起有點危險，所以學生時代一直與營隊無緣。

出社會後自由的我，最常參加的是「文藝營」。還記得大約20年前，參加由何寄澎老師和鄭明娳老師主講的「散文營」，雖然很多細節已經忘記，但是當年心靈的感動依舊鮮明，那是平凡生活的出口，是生活中的驚喜。

營隊的火苗一直延續燃燒，當了媽媽，為兒子安排「陶土營」「記者營」「潛能開發營」「美術營」「文藝營」「科學營」各式營隊，希望為他們的生活燃放各式美麗煙火，火苗永不熄滅。

成為營隊老師，我更竭力設計有趣課程，讓它跟一般課程不一樣，讓參加過營隊的孩子，心中的營火可以持續發亮。希望我所經歷過的那些美好，能夠帶給每一個孩子。

寒假像煙火短暫而迷人，營隊是煙火秀的主角，亮度決定煙火留在心中的時間長短。有機會帶領孩子參與100年的第一場營隊，有使命更有責任。

早在9月10日秋芳老師就將寒假班的教案寄給我，4個多月的慢燉熬煮，希望端上桌的是濃郁的芬芳。12月份回創作坊旁聽秋芳老師進階班的12、13、14、15堂課，為即將到來的寒假班暖身。1月7日1點和羽豔老師、雯婷老師討論寒假班課程，約定1月13日早上9點試教。

試教當天氣溫很低，我到創作坊時還沒有人，不久雯婷老師也來了，聊了一些備課過程，羽豔老師也出現了，手上提著很大一包紅白塑膠袋，隱約看見袋子裡面裝著蔬菜，她邊開門邊跟我們說因為去市場買菜來晚了，接著衝上樓準備午餐。其實沒有人遲到，只是大家早到，羽豔老師在秋季班結業後接著又忙著準備寒假班，在試教的緊繃狀態下，還貼心為大家準備熱騰騰的愛心午餐，在寒風中遞上溫暖。

羽豔老師試教基礎班第一堂課，雖然第一個上場，但表現穩健，在白板上畫創作坊的配置圖說明創作坊規範，就算是第一次到創作坊上課的新生，也會很快瞭解。很喜歡她從封面的樹鳥故事串起封底的送子鳥故事，輕鬆又有趣，讓人想念起好久不見的蕙君老師。

雯婷老師試教高階班第一堂課，材料豐富。

中午休息發現秋芳老師來了，羽豔老師準備味噌拉麵，請我幫忙擺盤，青菜、魚板、雞肉、香菇、海苔各據一方，秋芳老師喊著「好美、好美」，喝一口湯頭濃郁，真符合創作坊風格「裡外皆美」。

下午試教大家挑最不熟的一堂課，因為課程活動比較多，所以試教時間較短，羽豔老師試教氣氛輕鬆，雯婷老師主軸明確界定漂亮。比預期時間早結束，大家彼此打分數，我給羽豔老師2個○，我覺得她掌握到基礎班的精髓，簡單輕鬆；雯婷老師也給羽豔老師2個○；羽豔老師給自己第一堂課一個○，第二堂課一個△，覺得自己可以再修得更順。

羽豔老師給雯婷老師1○1×，我給雯婷老師1○1△，其實這個×與△，是我們知道雯婷老師有○的實力。

羽豔老師給我2個○，雯婷老師給我1○1△，我給自己1○1△，我知道我還有進步空間。

試教後通常有感性分享的時間交流，羽豔老師問我「這次試教和以前有什麼不同？」「比較輕鬆吧！」沒想到兩位老師ㄧ起說「是因為秋芳老師不在現場吧！」「應該沒錯」

我思考我跟以前不同的是
1. 家庭氣氛合諧：以前不知道是不是老天在考驗我，試教前總會碰到突發狀況，讓我心神不寧，在床上翻來覆去，緊張得無法入眠，乾脆起床多試講幾次，先生發現我還沒睡總會生氣，因為我的心不定而影響家人。這次為了表現我的平常心，也為了證明我成長了，試教前一晚早早上床躺著，即使睡不著也不敢再起來，氣氛合諧而平安的度過試教前一夜。

2. 個人心態調整：以前備課是用拼力加「蠻力」，熟讀、啃讀教案，恨不得把教案的每一個字都刻在腦裡，因為「使力不當」成果當然不好。從收到水美國小的營隊教案，決定加入「智慧」，讓我的教學跟以前不一樣。我反覆問我自己，為什麼要教作文？為什麼要帶營隊？回到入行時的初衷，因為文學的美好讓我受惠，我想讓更多孩子體會文學煙火燃放的光芒。這年的備課，心鬆了，也更快樂。世界上最麻煩又最難處理的是「自己的心」，把它安定，活水便源源不絕。

創作坊跟以前不同的是
兩位老師的試教，讓我感受到她們享受當下、享受教書的快樂，我是第一次看她們試教，以前聽過羽豔老師無數次的演講，每次她都會設計特別的引子，所以看她教得那麼好，我一點都不驚訝！她本來就適合當老師。聽雯婷老師演講或試教，會發現屬於她個人獨特的新意。回想以前無數次的試教，不得不承認，我有種競爭的心態，我忘了試教的本質是由第三者第四者，或更多的人去檢試，找出讓教學更好的方法。我把它當作個人表演，期待得到眾人的認同，其實這個原因在很早以前就發現，每次都說要改要改，但是一遇到試教，又把它丟到腦後。這次深深覺得不管別人檢查到我們多少疏失，不管自己覺得多受傷，我們共有的目的與價值只有一個，就是「把書教好」，所有的準備與檢討都是為了讓孩子喜歡上課，都是為了孩子燦爛的笑顏。很高興從兩次的試教中，我在改變，100分對我來說已經不是別人對我的「考績」，而是讓別人自在快樂，自己也自在快樂，才是真正的100分。

結束後下樓看學生招生名單，拿名單的手顫抖著，暫停一年，只接寒暑假課程的我，看到一個個孩子報名，很感謝秋芳老師、家長、孩子給我機會，點燃文學的煙火，再用邱吉爾的話「我唯一能奉獻的只有熱血、辛勞和汗水」感恩大家。