週六創作坊開學，我回去看看老師、孩子們，椅子都還沒坐熱，小君主任立即拿了她到花蓮買的禮物橙柿石紙鎮、羽豔老師到獅頭山選購的紫色桐花布包包、和依雯老師在高雄帶回的明信片，她謙虛地說：「依雯老師將明信片詮釋得太美，我不會說。」羽豔老師說她會把錄音檔寄給我，「錄音檔」那就表示是在小圓桌演講，小圓桌演講還是出現我的禮物、我的名字，她們時時想起落在別處的花兒，只因一起走過繁華處。

我試著解讀，明信片上一大片淡彩的橙橘色天空，輕盈的人兒在空中飛翔，右手拿著盛滿花種子的包包，左手灑落澆灌愛與幸福的種子，沿路花朵一一盛開，地面上的湖泊波紋蕩漾，泛起一朵碩大花朵，幾乎覆蓋整個湖面，那是自己心中的洄清倒影─心花，背面印著「無法停止心花開」，如果一個人無論在任何時間、任何地點，都無法停止心花開，看萬事萬物都美，還有什麼會使人憂愁呢？這是生命最美的追尋，我正努力追尋著，我想我懂依雯老師的心意。

盛開桐花隨風緩緩飄落，落在豔紫的布包包，就像每個老師的喜好總是落在羽豔老師的心上，羽豔老師的心像一塊張開的桐花布，承接我們隨意散落的小點，再慎重收藏，看似隨意卻蘊藏著深切的情意，所以她送的禮物總是送到人的心坎上。桐花布包有我們一起共享文學營的記憶，五月雪的芬芳輕柔，ㄧ如我們的情意，永遠綻放嬌豔。

秋芳老師分享「小君主任為每個老師挑的紙鎮上都有一句話，她等一下會解釋這句話的意義」可是小君主任過來，老師請她解釋時，她說送我的話我一定懂，「付出是最大的收穫」，真符合她的個性，沒有話術、沒有修辭，就是付出，付出需要行動，行動很簡單卻很難做到，不是心意到了就好，而是要做到讓別人感受得到，只要做到，將是我們一生快樂的來源。

孩子一個個進來，好多孩子一點都沒有遲疑，大聲喊著「淑儀老師好」，好像我不曾離開，我知道不是我有多好，讓這些孩子記得我，而是所有創作坊老師不斷在孩子面前提起我，這是我們共有的信念與價值，讓孩子記得每一個交會的人，記得身邊每一個人的好。

週一回學校旁聽現代詩選讀與習作，第一節上詠物詩，橙色紙鎮不斷在我身邊環繞，第二節課剩下20分鐘時，李老師宣布現在開始寫詩， 題目自訂，可以寫剛才教的詠物詩，橙色紙鎮跳出來狂喊「寫我」、「寫我」，和我一起旁聽的同學問「我們要寫嗎？」「寫啊」不過，只有20分鐘，我的心不斷狂跳，像是要乘坐雲霄飛車時的緊張，寫吧寫吧。

腦子轉呀轉，時間一分一秒逝去，覺得周遭環境太吵，覺得時間太短，覺得用這個字不好，仔細推敲要用哪一個字時，鐘聲響了，準時交卷當個好學生，雖然寫得不夠好，但是我身歷其境體會學生「限時」寫作時的心情。

有時當大人太久，會忘記自己當小孩的心情，當老師太久，會忘記自己當學生的心情，有時應該互換位置，多了同理心，彼此的相處會更融洽。

小君主任的禮物會「鎮住」我的原因，實在是我們相處的時間並不長，不像和其他老師有「性命相搏」的情感，她到創作坊沒幾天，也是我暫時離開創作坊的時候，雖有相見恨晚的感覺但交集不多，送了價格不菲的禮物，覺得受之有愧。在課堂上寫下這首詩

橙柿石紙鎮


色潤清透
橙柿
手執沉甸甸
輕壓微震
撫紙筆飛
心的游移
鎮住


把最近交會的事情都攪在一起，攪出了詩意人生。謝謝你們，是你們讓我「無法停止心花開」。