2009/11/04

1.主題：遊戲-數字合

2.使用器材：

  (1) 排好順序的三隻小豬空白著色圖-原稿

  (2) 圓形珠-大5顆+小5顆，25份 

3.獎品： (1)修正帶 (2)小卡片 (3)貼紙

4.進行方式：

(1)兒歌-小小地種小花、大烏龜小烏龜、一對棍子
(2)抽籤上台表演兒歌-男生組-02、11：嘿嘿蝸牛；女生組-33、35：一對棍子；獎品-修正帶
(3)逐一唱名交出已著色完成並排好順序的小朋友，上台說明自己的三隻小豬的故事，除了02和04外，其餘小朋友均是小小聲的發表，是以，得幫著覆誦一次，也有完全說不出自己所排順序的，便小聲告訴他們可能的故事內容，再由他們自己說出來，陸續上台的有：01、34、02、37、32、31，獎品-小卡片；04，獎品-貼紙
(4)發下一人一份的圓形珠，並請小朋友拿到後先別取出，待說明及示範玩法後，兩兩一組進行猜＂數字合＂的遊戲

   A. 請賢上台協助示範

   B. 兩人各有十顆圓形珠，最少一顆，最多五顆，各自握在手中平舉出來，輪流猜兩人手中圓形珠的＂合＂是多少，猜中者可將對方的圓形珠取走

　 C. 最後以每人手中的珠珠數量，多者獲勝

(5)謝謝賢的協助，並公佈遊戲開始，第一輪是試玩，接下來進行兩輪競賽，詢問是否有人手中的珠珠數量超過十顆的，頒發獎品-修正帶（一陣混亂中，未記錄到得獎者，僅記得是兩位小女生）

(6)請小朋友協助回收圓形珠

(7)取出已排好順序的＂三隻小豬＂故事的空白著色圖（原稿），和小朋友分享屬於我的三隻小豬的故事

5.實際狀況：

(1)一宣佈要邀請已交出三隻小豬故事的小朋友上台說故事，並領取獎品，這時，又有著此起彼落：＂啊！我放在家裡了！＂、＂我還沒畫完。。。＂的話語，當然也有當場交出的，由於上週三便說明了最慢今天要交出，所以，當場交的也算數，而那些為了小禮物而忙著著色的小朋友們，只得狠心地說：＂對不起，已經來不及了！＂

(2)上台分享三隻小豬故事的小禮物是修正帶，而唯一已交出作品卻未能取得這小禮物的是04，因為，他的作品非常明顯的是＂為取得小禮物的應付態度＂-亂著色，是以他的小禮物僅是貼紙一枚；將他的作品排在最後一位，便是讓大家了解所謂＂用心與不用心＂的差別，在說明他僅能取得貼紙時，04有些羞赧，而底下的同學直說著：＂好可惜哦！＂這可惜便是說他已交出了成品，卻因敷衍了事的態度而無法得到＂修正帶＂這份小禮物

(3)＂數字合＂遊戲的規則說明，依舊是有人懂，有人不懂，於是，反覆解釋，一再說明，班上原是25人，因10得到輔導室，是以剛好是12組，而以座位分組進行的模式，正巧也是一男一女的組合，遊戲進行中，除了珠珠四處掉，小朋友到處撿外，僅有04這組出現問題，他作弊偷看又霸道搶奪同組小女生的珠珠，這時，因著這組的狀況，便向小朋友們宣佈：＂這一次是試玩，請獲勝者將珠珠還給對方，重新來過！＂可，這小女生哭了，不想再玩，是以，04一貫投機取巧的獲勝企圖在此暫停，因為，我同意這組＂停玩＂

(4)三輪結束，喊暫停，並請手中持有十顆珠珠以上者出列，這會兒不管是不是超過十顆，每位小娃兒都捧出珠珠來台前鑑定，一陣混亂中，發出了兩份小禮物-修正帶，而未能記錄到得獎者，有些可惜

(5)請小朋友們幫忙回收珠珠時，全班發出大大的嘆息聲，同時問：＂為什麼要收回去？＂說真的，昨晚在分裝珠珠時，反覆思索著：＂要不要回收＂，最後決定回收的原因是：＂這珠珠不便宜呀！＂當然，這個理由無法向小朋友們說出，只得以＂這些珠珠尚有其他用途，所以得回收＂來回覆他們，孩子們雖覺可惜，但，一個個努力協助回收，真是可愛！

(6)小朋友們覺得還有時間，希望再度進行＂賓果遊戲＂，請他們找尋廢紙時，傳來鐘聲，便宣佈下週三有時間的話再玩，教室裡再度響起嘆息聲