這些年，除非真的熟到好像「心裡有一盞燈可以照見彼此」(哈哈，可見有多難)，我們越來越不參與學生和家長在考試前的志願選填。因為，世界的變化太快，連股神巴菲特的「波克夏公司」投資組合，本季也損失超過1.9兆，再也沒有甚麼專家可以確實預測未來。

     我們無法斷言，以後的人生，甚麼叫做「好」，只希望孩子們每一天都活得很有「勁」！這種生鮮的「生命力」，在台灣的教養模式裡，真的不容易。我們的爸爸媽媽，習慣在做得到的範圍裡，給予孩子們周全保護；但又捨不下自己的人際圈，無論是成績、旅遊、日常訊息交換，又有很多自己不願意承認、孩子們都看在眼裡的矛盾。

    疫情這三年間，為了拉開座位間距，創作坊減收學生；為了不確定的病毒，我們因應政府公告，轉為線上錄播。這一路走來，有很多家長的雜音，同時也有很多讓人驚喜的發現，我們開始有機會「選擇家長」。

          1.活得有滋有味

    停課三周後，約定繳交作文簿的日子，在創作坊遇到丞妍，一時，竟覺得近一個月不相見，對這樣的「實體接觸」，非常歡喜，彷彿看到一種活跳跳的生命力閃現光焰。看她們刻畫學吉他、聽雨的生活小細節，活得有滋有味，真覺得這兩個孩子，活得好有勁啊！

       〈和吉他做朋友〉☆徐丞妍，六年級

    指頭飛速撥彈著，像雨滴一般傾落，密密麻麻的數字六線譜，此刻是雨中可愛的小青蛙，時而跳上天空，時而跳入水中，伴隨著的，是美妙的旋律。

    五年級的晚上，看到爸爸如此沉醉的彈琴，將言語轉為對吉他訴說，我也輕輕地撥著它，好像吉他聽得懂一樣，我撥一下，它也回應我一聲；用力撥，很大聲；輕輕一碰，就像悄悄話一樣輕聲回應。

    我愛上了吉他，愛上了和吉他談天的時間。總喜歡上網搜尋最近流行歌的演奏譜，接著練習，第一遍，花上一天的時間聽示範，練習，再聽，再練，直到我知道彈完這個小節，下一個要做什麼。通常拿到新譜的前兩周，我都是與吉他在一起，但我並不無聊，每次觸碰吉他，它就與我融合在一起。

    手上的繭，是努力的印記。儘管曾破皮，曾流血，曾受傷，曾挫折，但吉他就好比我身旁的啦啦隊，與我並肩向前，讓我知道，和好朋友一起前行，永遠不會寂寞。

      〈生活中的光焰〉☆徐羽辰，八年級

    每個人生活中都有亮點，就像小確幸一般，照亮枯燥乏味的人生。

    很少人可以想像，我的小小光焰便是「下雨天」。下雨，尤其是夏天，我喜歡打開窗戶聞雨的味道，看被洗淨的城市，有時甚至出現彩虹。光是想像，就覺得全身舒暢。我常在心情不好或讀書讀累時這麼做，藉以放鬆減輕壓力和疲憊。

    我喜歡聽雨的聲音，它能使我專注，可說是讀書的「集中工具」。同時，它也是幫助我睡眠的「透明噪音」，使一下子就睡得又香又甜，像催眠曲一般。

   下雨天不能出們出去玩，卻能給我同等級的好心情，就像支柱，即時給我幫助，成為人生中的祝福，在平淡的日子裡，送給我，一顆閃爍的星星，在無趣的陰天中，閃耀成一道燦爛的光焰

              2.最深刻的生命刻痕

    丞妍和羽辰這兩姊妹，都帶著難得的活力，相約第四周的線上課，寫一篇〈線上課，一路走來〉，面對這些線上課作業，媽咪竟然說：「我沒時間管她們。」

    兩個孩子老老實實地打字，很快就寄來Word檔。丞妍的作品，一如真實生活，洋溢著純真和歡喜。

            〈線上課一路走來〉☆徐丞妍，六年級

    打開電腦的那一刻，我進入了另一個詩經的世界。我穿梭在現實與古人的世界，時而翱翔天邊，時而飛入谷底，我跟著詩經的字字句句，像VR般遇見不一樣的時空。

    每上一堂課，彷彿玩了一次外地旅遊。小朋友的可愛聲音變為說書人，將大家帶入詩經的故事中；秋芳老師是導遊，慢慢地解釋，讓大家所見的風景，又加了許多層次；書偉老師、淑君老師跟依雯老師是創造夢的使者，讓大家進入他們的夢，一個前所未有的世界；而毓廷老師是魔笛手，用音樂和感官薰陶我們，帶領我們走向好多好多美景。

    我喜歡線上課，但也很麻煩。線上課我可以聽不懂，又倒帶回去聽。但是啊，寫作文好像就沒有甚麼動力，以前可以聽到老師大喊的最後五分鐘，腦子就開始有好多好多題材。現在，不但沒有老師的加持，也少了時間限制。我只能自己計時，自己想像，上作文課的那段時間，時間由我掌控，我就像真的當上了時間的主人，任何人都無法干預，我可以暫停，可以放慢，可以加快，可以跳過，更可以回放。

    關上電腦，我回到了現代，腦中，還是停留在以前，我閉上雙眼，回想著在古代遇見的種種事情，我開始期待，下次的課程，我將闖入哪裡呢？

    羽辰做了從無到有的整體回顧後，回扣創作坊的錄播學習，提出自己的感想和觀點，周全而深入地變成2022年這個疫情蔓延的六月，最深刻的生命刻痕。最乖的是，她在深夜11點寄出稿件時，還附上短函：「老師，剛聽丞妍說寫創作坊的線上課，是真的嗎？那我再寫一篇。抱歉這麼晚打擾了，我剛剛先寫了學校作業。」

                〈線上課，一路走來〉☆徐羽辰，八年級

因為疫情的關係，這一代的我們必須使用新的教學模式與學習模式，線上遠距教學。一路走來，從一開始的不適應、不擅長，到現在的操作自如順暢，我們與疫情已共存了兩年。

剛開始，我總是怕連線不上、不會操作等問題，每天早早起來就在處理這部電腦，希望他能聽從我的指示做事，不要東跑西跑的，讓人掌控不住。我最不會的就是「數學」了。當時我們在學二元一次方程式，那真是考倒我了！一堆稀奇古怪的文字和符號，根本不知道能怎麼找到他，因此一個星期五天，我可能有三天都在打電話給老師請求支援，加上有緊迫的作業繳交期限，那段日子的訓練後，我明顯功力提升了許多。

    反觀現在的我，不再那麼手忙腳亂了。我學會各式各樣使用電腦的技術，同樣的繳交期限，我已經可以做兩份數學試卷了，清楚地掌握每個符號每個方程式該在哪裡取用，不再迷路了。同時，我也不用再特地早起操作電腦了，對於我會用到的功能、程式，我也熟悉了很多，現在的我，可以在上課的前一分鐘，再起床登入線上教室就好了。

    隨著疫情的日漸嚴峻，大家都很擔心自己的健康，為保護自己和同學老師們，創作坊也開始採用線上課。原本以為，創作坊是很注重互動的的課程，沒想到，去年試了一段時間的線上課，沒有想像中的呆板無聊，線上課的方式是預錄的，也是我第一次遇到。每次都會出現一句話讓我印象深刻：「這部影片，你可以坐著看、躺著看、以自己最舒服的方式觀看。」

    第一次看到這句話時，有點震驚，怎麼會有這種事！通常不是會希望學生就像上課時一樣，認真聽課嗎？我當時還覺得，不愧是創作坊，給我們這麼大的自由。於是我就每堂課都躺著聽了。時隔許多星期，我們終於在下一個學期成功回到創作坊上課了。原本我還擔心，我每堂課都躺著，會不會因此而退步呀？如果同學都進步神速，留我在原地的話該怎麼辦。一回到教室，老師發了一份故事集，叫我們把它看完並講評。事後，我們班似乎多了一種風格，從原本的安靜少互動到善於思辨，據老師說，我們作文進步了很多，看來大家都有自律在家學習，真是太好了！

    在疫情以前，我就使用過遠距學習這個方式了，當時是為了避免連假出去玩，中間還要回來上課，補習班老師於是想出這個方法。而不論是出於什麼原因，「線上課」對我們來說，是全新的領域，遇上不同的困難與瓶頸，都試著迎刃而解，把它當作一樣新事物學習，勇於面對挑戰，生活也就多出更寬闊的可能。