這麼快，春暖花開的三月就要結束，我們的「植物魔法教室」，已經上到最後一堂課了。成長就是這樣，一回頭，就是一大段又一大段的歲月和記憶，我們就在這些成長和摸索中認識自己。

    一片葉子從鮮嫩到飄盪，一朵花從盛開到凋零，一顆種子在無限的擠壓中奮力掙出地土……，都能讓我們找到不滅的夢想和堅持的勇氣，這就是寫作文最強大的力量。透過花葉枝枒、風雲搖曳、脆弱細薄的嫩芽、向天拔起的枝幹……，這些「細膩的觀察」，在我們「真實的情感」反覆發酵，加進「清新的想像」調成讓人料想不到的口味，烘焙出一個又一個「獨特的畫面」，從靜態畫面的停格，延伸出動態曲線，寫出更細微、更精緻的抽象意味，在我們快樂、傷心，以及各種不同的情境裡，呼喚出更多值得珍惜的記憶和意義。

面對「108課綱」的改變，我喜歡讓孩子們理解最簡單的口訣：「課程變少，學習變深，生活變開心」。課程變少後時間變多，更要約束自己、訓練自己，寫作文不再是為了比賽、考試，而是擁抱生活、珍惜記憶、記錄努力。

當作文教育越來越走向「考試優先」、「題型優先」時，更要認真思索，說自己想說的話，寫自己想寫的句子，執行自己喜歡的時間分配。走進校門之前，先跳一跳，看大樹在眼前搖晃，仿如整個世界都在向我們招手！每一株小草、小葉，都搖曳著真實生活的邀約，為貧乏的想像塗繪出四季的變化，用嶄新的視角重新整理自己，面對生命的艱難和挑戰，在感性和理性交織的基礎上，整理出最效的方向和做法，寫出「成長的哲理」，這就是結論中真正有價值的省思，幫助我們，通往更喜歡的未來。 【魔法備忘錄】

我們從「想像世界」跳進「真實世界」，有人適應得很快、很順利；有人適應得很慢、很痛苦。這世界上每個人都習慣自己的視角，無論遇到什麼問題，要懂得讓腦筋轉個彎，設想出各種不同的思考方向。讀一讀這個簡單的故事，我們可以領略出多少不同的成長哲理呢？

    〈誰最高？〉

    春天走過來的時候，天空好藍，泥土也都香香的。小花和小草在熱鬧的草原上，驕傲地抬起頭來，拼命在比高。這邊有小花尖著聲叫：「我比較高。」；那邊又有小草急急忙地嚷著：「我啦，我才高呢！」話沒說完，又被另一株小草不服氣地打斷：「哼，我最高。」

　　亂紛紛的聲音，這裡、那裡冒出來，我啦！我啦！我最高。想要睡個午覺的大樹，被他們吵得心裡好煩，忍不住輕咳了一聲，叫大家不要再吵了。

　　「誰？是誰」忙著比高的小花和小草，嚇了一大跳，不禁拉長了脖子東張西望地問：「到底是誰？是誰在說話？」
　　大樹搖搖頭，沒有再回答。小花和小草都這麼小，怎麼看得到大樹在講話呢？ 【魔法實驗室】

    我們在靠近大自然時，有人在大山大水中找到生命的考驗和勇氣；有人被空中垂下的花形、地上冒出來的嫩芽感動，珍惜起生活中小小的喜悅；也有人從具體的山頂往下看到抽象的山腳下，看到自己在排向高處時一路跌落的記憶。從實體的觀察出發，歷經情感、想像和畫面的整理和放大，最後回扣到人生的哲理，就能寫出一篇又一篇與眾不同的好作品。