引領孩子們在閱讀和寫作時注入童話活水，有時，把「故事接龍與改作」、「典型人物大會串的童話拼盤」和「穿接時空的乾坤大挪移」，當作教學遊戲創造集體記憶，和快樂氣氛，可以玩得很開心。

    不過，在靜下心情寫作時，還是喜歡提醒孩子們，選擇素材和角色設定，學習真摯而毫不保留地把自己的悲歡喜怒、對周遭人事物的觀察領略，投注到引起自己最強烈注意的「感動種子」，洋溢出引起共鳴的「人性」，真的「有話要說」，而不是「憑空發想」；接下來，要考慮的是「物性」，每一種角色都帶著獨特的個性和侷限。

    懸天的太陽、月亮和星空，好像寄寓著我們最容易浮起的關注和想念。

        〈太陽〉☆陳品荃，林森國小二年級

        天上有一顆漂亮的太陽。有一天，他和雲吵了一架，想和雲比誰比較漂亮，所以她們把自己打扮得很漂亮，可是雲還是輸了，因為太陽還可以發出強烈的光芒。

        有一天，雲決定要和太陽再比一次，這次雲和很多鳥借了羽毛插在自己身上，所以太陽輸了，因為他身上的羽毛比太陽的光芒還要漂亮，經過這次教訓，他再也不敢和別人炫耀了。

        可是，過了幾天，他就把這件事給忘了，開始跟別人炫耀自己很偉大，並且又要跟別人比「誰比較偉大」，可是沒有人想和他比賽，他們都說比賽很無聊，大家和平相處更好。

        〈洞〉☆鄭皓文，有得國小五年級

        「蟲洞」和「黑洞」是好朋友，一直黏在一起，直到有一天他們開始吵架了，因為一顆星球問她們說誰比較好？她們誰也不讓誰，很快就分開了。

        過了一段時間，黑洞開始流眼淚，因為沒人在他身邊，他很孤單，就不斷的吃，希望有一些東西可以填滿他的心；蟲洞一直在找黑洞，可惜從來沒有找到，只好一直扭曲時空，希望有一天，可以和他說一聲對不起。

        有一天，她們相遇了，雖然心裡知道是對方，卻有一點陌生。

    他們各自不斷的變化，形成一些很艱難互相了解的缺口，只能一直靜靜的凝視對方，幾萬個光年又幾萬個光年，不知道什麼時候才能傳達心意？

        〈日蝕〉☆江丞翎，平鎮國中二年級

        月亮有時候會鬧脾氣，拼了命跑出來和太陽嘔氣。

   「月亮，月亮，妳擋到我啦！借過一下，我要上班了。」太陽焦急的說著。月亮不開心的嫌棄：「我才不，為什麼早上都是妳出來，我在天空上掛著時，大家都在跟床培養感情，沒有人注意到我。」

    「那麼早起，妳不累嗎？」太陽溫柔的解釋，月亮像是沒聽到似的，只抱怨自己好累好累，彷彿下一秒就要墜落，這時太陽輕輕的說：「其實妳也有很多人喜歡，在夜晚，好多人看著妳，想著心中所掛念的人，而且妳真的很會打扮自己，每天都有不同的造型。」

    聽著聽著，月亮安心的睡著了，太陽慢慢把她送回家，再繼續認真工作。

    或許，在某一個白晝，月亮又會鬧脾氣，忍不住想來會會太陽。但是，現在的她，已經知道了自己的優點，也為好多好多思念親人的人，留一盞充滿想念的小燈，那就是我們一起看過的月亮。