編選詩詞曲的選本，最簡單的排序是作者的出生序，同時可以檢視出時代背景和社會氛圍；有時候，可以依循出道序，凸顯出創作者生活模式和文學嚮往形成的差異。最常用的編輯手法則是因應主題、情緒，嶄露出強烈的風格特色。

    創作坊在2017年秋後，紙本《元曲選》循著出生序，秩序地揭示時空環境；隨著一整本曲選的整理內化後，重新以素材和心情的分類，交由低幼孩子們青澀的嫩聲全本朗誦，再透過創作坊音樂總監吳毓庭的古典音樂後製，做成很棒的有聲書《元曲選》。

    第一首樂曲，結合劉秉忠〈乾荷葉〉和白樸的〈沉醉東風----漁夫〉、〈慶東原〉，搭林姆斯基.高沙可夫交響組曲《天方夜譚》之〈大海和辛巴達的船〉，優雅中有試探、有壓抑，也有時代翻新的等待。第二首，刻意調整貝多芬《第五號大提琴奏鳴曲》第三樂章由小聲而大聲，引領著孩子們反覆誦讀關漢卿〈《不伏老》----尾聲〉中的第一句：「我是個蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響璫璫一粒銅豌豆」，由慢而快，形成「跳豆」般的動畫情趣。

    第三首德布西〈月光〉中的反覆行吟，踟躕周折，一如姚燧〈憑闌人----寄征衣〉、盧摯〈蟾宮曲〉和徐再思〈蟾宮曲----春情〉的纏綿反覆。第四首，轉進柯賴里〈田園曲〉華麗宴會般的悠揚，一開場即旋展出第四首〈塞鴻秋----村夫飲〉和王磬〈滿庭芳----失雞〉的歡會自娛。

    這四首循著一慢一快、一慢一快的對稱速率前進，同樣的快和慢之間，彼此又存有差異。第一首的慢多了些豐富優雅、第三首的慢顯得簡淨幽靜；第二首的快是「自歌自舞自徘徊」的率性；第四首的快，兜住了越來越擁擠的人情故事。

    第五首，德弗札克〈浪漫曲〉的簡單鋼琴，流轉出馬致遠〈清江引----野興〉、張可久〈清江引----幽居〉、貫雲石〈清江引----惜別〉這三首〈清江引〉，宛如一條小溪輕輕繞行；接下來樂器和旋律都變繁複了，第六首的柴可夫斯基《第一號交響曲：冬之日夢》第一樂章，撐起張養浩〈山坡羊----北邙山懷古〉和〈山坡羊----潼關懷古〉巨大寬闊的時空感。

    這時，第七首的孟德爾頌《第五號交響曲：宗教改革》第四樂章，仿如遙遙響起的牧笛，遠音呼喚，慢慢把真實的世界拉近，融鑄關漢卿〈四塊玉----閒適〉，張可久的〈人月圓----山中書事〉和〈賣花聲----懷古〉，像吞吐著千言萬語。最後，蕭邦〈夜曲〉作品15第一首，幽幽嗚咽著徐再思〈水仙子----夜雨〉，以及婉轉癡纏的民歌〈初生月兒〉〈掛枝兒----分離〉〈掛枝兒----帳〉，就這樣兜轉著一張CD，走過一個迅速崛起又殞落的時代，聽過一段又一段元曲吟哦。

    最後，把玩著孩子們畫CD封面，實在太可愛了！那些辛苦錄音的過程，全化成最美麗的記憶。小學二年級的張知云，回到家還不斷和阿嬤分享：「我們今天錄CD唷！很辛苦，可是真的很快樂！」

    看著小小的小孩在音樂、文學、藝術的多元祝福中長大，還懂得「很辛苦，但是很快樂」的道理，更覺得這張元曲CD，珍貴無比。

    洪炫瑞，龍興國小一年級☆團結力量大

    蔡毓晴，楊光國小一年級☆我學會了錄製CD

    張知云，中原國小二年級☆我學會唸詩，我在唸詩的時候有咳嗽，不知道錄音機有沒有錄到我咳嗽的聲音？

    郭宥廷，信義國小三年級☆我學會要跟著大家的節奏，要團結合作唸好，不要唸錯。

    王翊庭，大崗國小三年級☆一個人唸錯就要重來，讓我們更有耐心錄音，感覺真棒。

    程慧珍，祥安國小三年級☆我學會唸的時候不要太慢

    郭子婕，興仁國小三年級☆我喜歡大家一起合作，我學會和大家一起完成事情，還學會要多多學習事物。老師也很努力哦！