「基礎班」的孩子，是一顆又一顆未經整裡的小種子，埋進文學的土壤哩，遲早會抽出許多讓人驚艷的好奇和摸索。

     雖然和「字音字形基礎班」的孩子們只差一個年級，基礎班的孩子們的懵懂和天真，常讓我們目瞪口呆。每個學期，都要從最基本的「題目空四格，第一段空兩格」講起，還要小心叮嚀，每一句寫完要繼續寫，不是題目寫好了就叫做「寫完了」。

     常常在白板上圖解寫作方法，在白板上畫綠種子表示「畫面」，綠葉發芽了就要寫出「感覺」，藍色的雲代表無限的想像力，我們在寫作文時，必須不斷地「選擇」，畫一個黑眼睛，表示要找到「方向」， 最後畫個大大的紅愛心，表示我們都得在結論中提出「行動」。

     這學期，好不容易看到邱冠云的〈幸福三法〉貼貼紙了，好開心，畫在黑板上，圖解分析這篇作文：

1. 畫面：颱風→感覺：把記憶吹走了

2. 選擇：永不放棄

3. 方向：進步→恐慌→保護自己的家→集體幸福

4. 行動：「幸福三法」→同情心〈說好話〉→奮鬥（負責任）→越來越多人（團體感）

    隨著這篇作文，再深入解說讀詞，分享古典世界裡的畫面、感覺、選擇、方向、行動，最後再提醒這些小小孩，〈幸福三法〉是真實生活的實踐，我們寫作文，更要練習一次又一次翻轉更多可能，所以，從真實生活跳開，讓孩子們自由命題，寫一篇〈□□會飛〉。

    學期走過一半，看到這些稚嫩得不得了的小小孩，忽然長大了，好開心，想新手爸爸媽媽，看孩子會飛，心情也跟著飛了起來，忍不住寫個「炫耀文」愛現一下： 

        〈羽毛會飛〉☆ 吳元廷，信義國小二年級

    羽毛飛呀飛……，被風兒吹得四處飄散，好像在玩遊戲，它們玩得很開心，直到羽毛累了，回到地上。

    太陽出來了！風兒回到天上休息，它們約好晚上再出來玩，晚上月亮也出來陪伴，它們越來越多朋友，一天比一天多，它們玩的時間越來越多。

    有一天它們不想玩了，決定看書。羽毛說：「看完書之後，來寫作文，好不好？」風兒說：「好哇！我最喜歡寫作文了！」

    最後，風和羽毛寫了一篇很感人的作文。

        〈書本會飛〉☆ 謝沅錡，新屋國小三年級

看書之後，我們會記得書本的記憶，書本讓我們有想法，書本裡的記憶飛進腦袋裡，我們就可以變聰明。

總會有一天，我會忘記，記憶就飛走了。書本的記憶就飛來飛去，像在找它的另一個可以給它生存的腦袋裡，找一個可以讓它流動的世界，一個人看了之後，又是下一個人……每個人都曾經有它的記憶，就像是在每個人的腦海裡流來流去，像是一個在每個保存過，到期限就飛走，可以一直讓記憶可以從書本裡跑出來。

每一個人都可以把記憶不斷的保存在腦海中，不斷的在每個人之中不斷的流動。

為什麼不是書本飛，而是記憶在飛呢？因為記憶是一部分，記憶代表書本，等於書本在飛，飛到世界，世界上有數不清本書，這數不清本書，代替了世界上所有的人幫忙傳達更多的記憶。