當三國遇見《名人金句》
愛因斯坦、莎士比亞、狄金蓀、伏爾泰、培根、蕭伯納、湯馬斯、尼采、小仲馬、拿破侖、海倫.凱勒、馬克.吐溫、甘地、愛迪生、惠特曼、雨果……這些如雷灌耳的名人,以及那麼多眾所皆知的金句,又如何在無限想像的童言童語中,閃耀出亮采呢?
創作坊2014年春的《名人金句選》,在孩子們的戲劇改版中,重新界定了一個趣味盎然的新世界。尤其是三國班的孩子,透過幾齣戲,清楚地勾勒出從離亂到三分的三國天下。
跟著這些三國人物建構出來的歷史主軸,擠進孩子們的遊戲天真中,在慘烈的年代,融進理解、融入寬容,還摻著小小的哲理,讓我們在微笑的小確幸中,感受一種「在離亂疼痛中還可以活得更好」的大幸福。
壹. 天下大亂
一. 生活是一面鏡子,我們夢寐以求的第一件事情,就是從中辨認出自己!(尼采)
背景:張飛在亂世中,特別喜歡畫仕女圖,好多人都跑來參觀、噓嘆:「好美啊!」
細節:大家覺得很奇怪:「你怎麼可以畫出這麼美的仕女呢?」
變化:「品德就是美德。」張飛雖然平常靠豬肉攤維生,心裡卻很確定:「生活是一面最好的鏡子,心美,世界就變美了。」
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背景:「哇!袁紹來了,袁紹好帥!」、「袁紹真帥,如果嫁給他,我們的兒子就五世三公啦!」……
細節:「哈哈!我真是世界上最帥最帥的人,沒有人比我更帥了。」「帥有什麼用?曹操打來啦!」
變化:「快逃!曹操跨過官渡打過來了!」
結論:袁紹:「映在河中的我的這張臉,怎麼會變成這樣啊?」
二. 人生的光榮,不是永不失敗;而是在每次跌倒的時候都能站起來(拿破侖)
背景:曹操打敗呂布後,呂布倒在地上,抬頭,向上抖著手:「怎麼感覺有一股力量,要把我拉起來!我相信,總有一天會再打敗曹操。」
細節:呂布敲了敲白板:「扣扣扣,孫權在家嗎?我們一起去打曹操吧!」
變化:一團亂仗後,曹操徹底被打倒在地上。他抬頭,向上抖著手:「怎麼感覺有一股力量,要把我拉起來?」(哈哈!這就套進了無限迴圈,很有趣~)
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背景:典偉為曹操效忠,死得非常壯烈,轉世投胎後,成為受人尊敬的拳王
細節:世界拳王阿里來向他挑戰
變化:典偉被打敗後,倒在地上,抬頭,向上抖著手:「怎麼感覺有一股力量,要把我拉起來?」
(大家哈哈大笑!因為才看過表演,模仿後的再創造,套進無限迴圈,更有趣了~)
三. 閱讀所獲得的最大快樂是,好像透過一面鏡子,看到自己的心靈(湯馬斯)
背景:華陀靠向手術檯:「幸好我查遍群籍,發現了麻沸散。要不然,我永遠不可能麻醉曹操,仔細檢查,他的心到底是什麼樣子?」
細節:華陀拉開曹操外套的衣服拉鍊,裝作「開心手術」:「啊!曹操的心,就是這個樣子。」
變化:「我看,我看!到底曹操的心,長成什麼樣子呢?」旁邊的人擠進來,急著討論:「什麼?跟別人都一樣啊!」
結論:「看見了沒?」華陀指著曹操的胸膛:「無論英雄、奸雄,這顆心,就是我們的鏡子,我們的心,都長成這個樣子。」
貳. 瑜亮崛起
四. 想像力比知識更重要(愛因斯坦)
背景:諸葛亮到老朋友黃承彥家作客,大家非常快樂地聊天時,包子已經做好了。
細節:「天哪!誰在做家事呢?」→竟然是黃小姐發明的小木人在做包子。
變化:搬到西蜀後,諸葛亮用「木牛」、「流馬」克服交通困難,非常感謝妻子:「這都歸功於你的知識啊!」
結論:「哪裡,哪裡?」諸葛夫人說:「這都是因為你擁有驚人的想像力啊!」
五. 沒有一艘船,能像一本書;也沒有一匹駿馬像一頁意境鮮活的詩篇那樣,把人帶到遠方(狄金蓀)
背景:周瑜說:「孔明啊!我這江東,船堅兵強,你看坐船,跑多快啊!」→諸葛亮在另一岸笑說:「我這馬才厲害,一口氣從江北跑到江東」
細節:沒想到,諸葛亮一說完,馬倒下來。周瑜嘆了口氣:「馬會累,船不會累啊!」
變化:沒想到,周瑜一說完,船破了洞,周瑜沈船,被路人甲救了起來。路人甲嘆了口氣:「船會沈,馬不會沈啊!」
結論:當路人甲把周瑜送到目的地,諸葛亮早就到了→周瑜忍不住問:「你怎麼會麼快?」諸葛亮淡淡說:「我讀書,又讀詩啊!」
六. 讀書雖多而不加思考,就自以為知道得很多(伏爾泰)
背景:周瑜很高興,孔明簽下軍令狀,要在三天內製造出十萬支箭
細節:魯肅和孔明做在船上(和式桌)好擔心:「我們都督文武全才,又擁有東吳這麼多資源,都不可能三天內造出十萬支箭,你這是昏頭了嗎?還是自以為讀很多書,太驕傲了呢?」
變化:孔明輕鬆地喝酒配小點心,忽然,濃霧中群箭急射,大家齊喊:「謝丞相箭!」
參. 天下三分
七. 如果你問我,世界是什麼樣子?我必須讓你知道,當你流淚,世界就跟著哭泣;當你一笑,世界也就笑了。(黃秋芳)
背景:劉備正在罵阿斗:「你考這甚麼成績?怎麼會考成這個樣子?虧我還請了世界最聰明的諸葛先生替你家教?」
細節:「哇!雨好大。」外面亂成一團,到處都在丟藍椅墊,一路嚷著:「淹水啦!」、「淹水啦!」
變化:忽然,藍椅墊消失了。站在和室桌上的同學高舉著黃椅墊,太陽出來了。這時,阿斗高高興興地揮著考卷回來:「我考100分啦!我考100分啦!」
結論:劉備也跟著開心地笑了。
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背景:劉備在夷陵大戰前,為了關羽死亡,想要報仇,憤怒地走來走去自問:「世界是甚麼樣子呢?我們這十萬大軍,像老虎?還是像獅子?」(後台發出獅子吼聲)
細節:大戰開打,居然一路失敗
變化:劉備退回白帝城,傷心地說:「原來啊!世界像老鼠,我們一路被追著打啊!」
八. 如果我們把活著的每一天,都看成生命的最後一天,這該有多好!(海倫.凱勒)
背景:舞台上堆滿了整個教室所有的椅墊,以驚人的巨石陣聲勢困住陸遜,左右手在這裡、哪裡紛紛嚷著:「將軍,往這邊」、「將軍,往那邊」
細節:每一個地方都有抓緊椅墊的同學擋住:「我是石頭人!」
變化:陸遜受傷了、絕望了→忽然,黃承彥出現,領著他逃出巨石陣
結論:陸遜逃出後,重新發現生機,忍不住說:「如果我們把活著的每一天,都看成生命的最後一天,這該有多好!」
九. 謊言已走了半個世界;真話才開始動身(馬克.吐溫)
背景:諸葛亮愉悅地彈琴,司馬懿急急退兵後,大怒:「可惡!竟然被那麼大的謊言騙了。」
細節:司馬懿回頭一看軍師:「咦?奇怪?你的褲子怎麼穿反了?」→軍師忙著說謊粉飾:「我這是最流行的時尚。」
變化:「這世界到處都是謊言,我真的不想再說謊言了。」軍師走出門,決心到國王面前,說出真話:「親愛的國王,你每天這樣走來走去,其實根本沒有穿鞋子。」(全班同鞋哈哈大笑,笑點從〈國王的新衣〉延伸而來,最有趣的是,大家都穿襪子,只有國王脫襪赤腳演戲)
肆. 時空穿梭
十. 光榮的傷疤是最好的裝飾(莎士比亞)
背景:啊?搶劫!救命啊,救命啊!
細節:「別怕,我來了!」周泰奮力救人,打跑歹徒,深受重傷,被送進醫院。
被送們是專門拯救世界的「打怪獸聯盟」→一團亂戰,大家都受傷了→怪獸倒下去
變化:「啊?這人哪來的?怎麼全身都是傷疤。」周泰淡淡說:「我主公孫權說啊!這些都是最美的樁事呢!」
十一. 所謂平等,就是給他人和自己同樣的機會和權力(惠特曼)
背景:「好棒啊!」中華隊女子射箭國手譚雅婷領軍在倫敦奧運奪金後,獲邀參與名人賽,和呂布一較高下。
細節:「怎麼可能有人贏得了你呢?呂將軍是不是出的射箭天才啊!」朋友才說完,呂布洋洋得意地哈哈大笑:「比就比啊!所謂平等,就是給他人和自己同樣的機會和權力。」
變化:比賽後,裁判檢查靶心後判定:「譚雅婷獲勝!」
結論:「怎麼可能呢?」呂布大怒。裁判鎮定地說:「呂布神力,穿透靶心,所以沒有記錄、沒有成績,0分!」
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背景:「咦?這裡是哪裡?這是什麼時代?」越過時空線(和式桌)的現代人闖進三國。被嚇到的阿斗奶媽說:「這裡是西蜀。你是誰?從哪裡來?」→「西蜀?好夯噢!我從現代穿梭到古代啦?」「什麼?現在就是現代啊!」→現代人嚷著:「不是啦!我們才是現代啦!
細節:「不要再吵啦!怎麼說,你都是客人,想喝點什麼?」「我要喝汽水,我要喝汽水。」→「再說,我就要氣得跳水啦!」→無論客人多麼吵吵鬧鬧,媽媽總是一邊嘮叨、一邊滿足客人。
變化:劉備說:「對待客人,你就這麼有耐心,怎麼不肯給阿斗,同樣的機會和權力呢?」
結論:阿斗奶媽說:「對啊!除了整天對他生氣,我也要對他更好一點才行。」
下一篇:《文學家名言金句》的信念
寫字,讓無所遁逃的孤獨之旅,留下一點點微光。
在不是那麼如意的過去和現在,至少,此時此地,真誠活著。
每個早晨打開眼睛,收到陽光送來的一份新禮物,叫做「今天」。
收到這份禮物的回禮,只有一種,讓自己開心一點。
生活都是一些些好事壞事堆疊起來,我們可以在撈捕好事中,陷入「哎呀!怎麼可以這麼幸福呢?」的奇異瞬間。
這就是最有趣的遊戲。
一如我喜歡的文學形態,魔幻寫實,哈哈!讓自己過得非常魔幻寫實,因為這樣想,又很快開心起來。
當三國遇到《名人金句》,讓我們輕輕鬆鬆讀三國、領略三國,不但魔幻寫實,還非常寫實魔幻呢!
☆評審觀:
我覺得一齣好的戲劇是要有與眾不同的創新思想能讓每個人都能忘情大笑的結構,而且要有內容,而不是笑一笑就過了,是要令人對此戲的「背景」有更深的認知,並留下「美麗」的記憶。
☆首獎:袁紹
在紛亂的三國時代,連人的心也糾結在一起的。當袁紹再官渡大戰時被曹操打倒而連夜逃跑時,在最單純的河水中認出了自己,在單純中有人生夢寐以求的事,這是一個很特別的人生大轉彎。
☆二獎:周泰
衣服掀開的那一瞬間,「好可怕的傷疤呀!」下一瞬間,可怕的傷疤成了最好的裝飾,這是一個突發的轉變,而且頗為感人。
☆三獎:巨石陣
巨石神衝出來的那一瞬間,推翻「大石」,真是太好笑了!不過當路人甲把陸遜救出來時,說出來「把活著的每一天當成生命的最後一天。」那是在生死關頭經歷過才有的生命體會,能編出這樣的劇本真是不容易。
☆佳作:呂布vs譚雅婷
實力太強,其實也不是太好的事!箭發射的一下子,箭穿透了箭靶,這樣……輸了!好驚人的比賽結果呀!
☆佳作:木流牛馬
煮飯的小人,變成了打仗的工具,異想不到的想像力呀!
2014年第一次會考,國文科引用《彼得兔》繪本中的一段文字,還加上小插圖,在語意理解之餘,更要學習在延伸後呈現作文能力。
所以,培養孩子面對未來的能力,最重要的,不是制式的作文訓練而是萬事萬般關心、參與、投入的能力。
介入《彼得兔》、介入閱讀世界、介入整個文化脈絡提供給我們的全部營養。
當《今周刊》以驚悚的標題:「教改20年,我們把孩子教笨了!」同時,永遠抱著希望在行動的嚴長壽說:「台灣孩子的優勢是創意活水和人文美學。」
看孩子們運用三國人物,詮釋《名人金句》的世界文化版圖。不只是活得興高采烈,更重要的是,在不斷的推翻和確立中,確立我們真切感受、並且跟著歡愉起來的「創意活水」和「人文美學」。