520印記，平安快樂長大！
新聞畫面又切換到不知道我們該放心孩是傷心的「拉繩法」下課方式。前面一個老師拉著一條繩子，引領著孩子們倆倆作伴，一起拉著繩子，最後再由另一個老師「壓陣」。很難想像，這是Formosa，福爾摩沙美麗小島，我們曾經以「人情之美」自豪的生命依存。
2013，愛你一生的傳說，到了520這天，千萬種「我愛你」的期盼，都化成一點點小小的心願：
我愛你，希望你平安。
我愛你，希望你快樂。
我愛你，希望你好好長大。
這些日子，創作坊接到很多電話。有些家長，要求我們，把孩子送到這裡那裏；有些家長說大塞車，在轉角處讓孩子下車，讓我們打電話報告孩子們到了沒有？有些爸爸接走了人、媽媽急著問孩子到哪裡去了？
彷彿，平安快樂長大，竟成為奢侈的願望。
真的很希望，當孩子在我們身邊的時候，我們可以真切地相信，孩子優先。能夠多做一點點，而且一定要做在前面，就是我們送給孩子們平安快樂長大的禮物。
孩子要上課時，請不要用「以為更重要」的人生選項，把孩子丟在才藝教室；請不要殘酷地要求老師可以丟下其他孩子，只照顧自己的孩子；即使塞車，請耐性多等一些時，不要在轉角就急著叫孩子下車；請記得爸爸媽媽爺爺奶奶姑姑阿姨在接送時彼此聯繫，不要讓大家都活在「隨時會失去孩子」的恐懼裡。
讓我們都可以陽光燦爛地相信，每一個孩子，當然會平安快樂長大！
讓孩子們以「平安快樂長大！」做主題，深入討論校園生活。
「霸凌」問題，比我們想像更嚴重。每一個孩子在不同的記憶裡，回溯著一張又一張恐懼的、難過的、受傷的臉，大家相互約定，挺身而出，再不能袖手旁觀。
三年級的李宥宏認為，每個人都會把快樂留在生命河流裡，有時候，悲傷會把快樂河染黑，要靠我們在每一秒鐘，創造出美好、快樂的回憶，洗淨生命的河流。
他的海報設計，實在太棒啦！從十年後的視角，重新回顧童年，這麼清楚地看見了，關鍵瞬間，一點點支持就是全部。
長大以後的我們，都不一定能夠想通這個道理。難怪他喜歡聰明的柯南，最不喜歡笨笨的海綿寶寶。
這陣子，創作坊夥伴們反覆纏繞在孩子們的聯絡簿。
刻意相約在520
這天，一起黏貼聯絡簿。翻著三年級陳芯儀的作文簿，和爸爸媽媽一起分享這個孩子：「
閱讀和寫作最重要的關鍵是，大環境的俯瞰和思索，以及小細節的凝視和放大。芯儀觀察自然環境，敏銳而細膩，只要給她一點點時間，多加鼓勵，讓她在學習、摸索的過程，學會把這些外在的知識，聯繫到內心的想像和變化，我們就可以在她的文字裡，看到精彩的切入點。好喜歡她做的海報設計，送愛的信函，真美！」
聯絡簿，也是我們想要送給爸爸媽媽的「愛的短信」。
剛貼上代表「全班最好」的小天使貼紙，細細描繪出無數顆飛翔的愛心，讓人聯想起姐姐的細膩描寫。
兩個孩子都具有濃厚的文學味道，爸爸、媽媽不知道是誰特別偏愛文學閱讀？孩子們都遺傳到美好的「文學基因」。
聰明的陳天宇，才三年級，寫作極有見解。他認為人沒有完美，就像電腦，不會有完美版本，只要改進缺點，就有進步；還提出方法，先挑出嚴重的問題，再慢慢改小毛病，再有不喜歡的地方，就去做喜歡的事，讓自己放鬆。
看看他的海報設計，愛無限可能。確實很有道理！
真希望他可以先改掉分心說話的大問題，再好好寫作文，那就太好啦！
比如：「給人快樂，就是給自己快樂」、「想要更好，不能自大」、「服務大家，可以增進自己的能力。」「在人生的高、低潮時，喜歡自己的指數自然不同。」
在家裡，不知道是不是也有很多人，可以在不同的情境裡，和他分享這些「人生大道理」？
他喜歡閱讀、學習，吸收了比一般孩子更成熟的見識，而且實事求是。
瞧！他在海報設計時，連居家安全的來回通道，都仔細描繪出來了。
一直讓媽媽擔心坐不坐得住「超過二十分鐘」的連震庭，四年級，試聽時就決定要繼續寫作文，相信「讓自己開心」是非常棒的事。
他開朗，熱情，拒絕霸菱的形象設計，鮮活生動；演戲時討論積極，熱情參與，演出非常投入；很喜歡跆拳，想要打到奧運去。
當我們的孩子平安快樂長大以後，回頭看童年的自己，想起許許多多童年的甜蜜，這樣的幸福，才真的算得上是520的印記。
我愛你，希望你平安。
我愛你，希望你快樂。
我愛你，真的！希望你好好長大。
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願每個孩子身邊都有守護天使，父母師長都是孩子的守護天使，守護孩子平安快樂的長大