看著小小孩的春聯、名字對聯，到大孩子的字聯、字詩，詩創作來自生活，尤其是身邊生活的體驗與感觸，比較特別的是三國班，必須以「三國」為起點，把對三國的體驗與感觸和自己的生活聯結起來，進一步的延伸想法，所以這一班一直到其他班級都寫完詩和對聯後，在第十五堂課才開始用一學期所累積下來的營養，孕育出屬於自己的三國詩創作。

無論一般生活詩創作或三國詩創作，經過一學期的接觸、薰陶，孩子們從觀察、感受、思考，最終還是投射在當下的生活中，只是用不一樣的方式，去詮釋自己的生活。時見喜樂、時見堅強、時見愁緒、時見激勵，各式各樣的生命之花就此綻開，各有美麗之處。

難得的是，連補課的孩子也能有勇氣、有熱情的投入其中，洋洋灑灑的寫下「三國詩」，令人驚喜！

生活詩創作：

1.吳彥蓁〈四季〉：溪邊桃花鋪滿堂，夏日微風吹四方，枯葉隨風飄滿地，天邊白雪落至江。（四年級）

2.劉傳恩〈星星〉：滿天都是星，星愛寫歌吟，歌可不易樂，樂永是喜新。

3.商睿庭〈風雨〉：巨風吹我身，渾然不覺冷。大雨淋我面，不需怕臉冰。

4.羅瑞承〈生活〉：生活多有趣，事情花樣多，大家都合作，事情就飛過。（五年級）

5.張傑安〈開心在學校〉：我愛到操場，能跑又能跳，飛到天空上，跟著風逍遙。

6.徐炤崴〈戰士感想〉：戰士勇猛堅守城，大軍已瀕臨主城，不畏戰死保家園，昔時心願望可成。

7.于杰〈大鳥〉：大鳥有翅膀，卻不能飛翔，一日又一日，卻飛不出房。

8.楊旻潔〈寫作〉：緩見題目時，提筆一上手，文字雜滿篇，詩詞早已熟。（六年級）

三國詩創作：

1.陳青宜〈周郎〉：朝中樞大臣，戰場指揮員，耀煌一生榮，遺恨早入棺。（六年級）

2.楊翔仁〈火燒連營〉：雲長大意失荊州，玄德誓為弟復仇。無奈火燒八百里，兩國至此不為盟。

3.戴挺宇〈赤壁之戰〉：坐船南下攻猛虎，蜀吳聯合放火逐。曹操退兵回許昌，三國鼎立魏蜀吳。

4.謝孟儒〈劉備〉：桃園結義平巾亂，寶劍一出霸中原。龍鳳雙輔迎眾敵，千惜已逝願未圓。      

5.林南竹〈三國歸一統〉東漢繼裔血脈絕，孫吳曹魏皆自滅。三國遺志皆不成，獨留司馬成帝業。（七年級）

6.陳奇賢〈關羽〉：人際不善和，自傲對敵方，躺著守荊州，敗而自滅亡。

7.李昱呈〈桃園顯友情〉：三人結於桃花園，一飲杯酒誓終身。現今友情無如此，生死情感今無人。（八年級）