每個學期一開學，在雕花大門前，迎接著一個又一個孩子走進來。端詳著每一雙眼睛，像一面素白的鏡子，照見我們對每一個孩子，全心的期盼。

1.  不要怪別人

我們一直期盼，創作坊的孩子們都記得，向有光的地方走去！

說好話，負責任，團體感，是印記在出入於創作坊的每一個人，共有的「品牌形象」。我們在課堂上對孩子們說的每一句話，都在現實生活裡，真誠實踐，因為，每一個孩子都會像到他的老師，我們必須二十四小時都是這樣的人，然後用我們所能想到的每一種方法，陪伴著每一個孩子，靠近幸福。

在創作坊，我們透過各種各樣的文學嘗試，強化孩子們在人際聯結上的各種能力。

演講、辯論、寫詩、寫春聯、寫小說、拆解字、圖文筆記、版型設計、封面設計、海報設計……，讓孩子們從各方面展現自己，同時也學習欣賞別人。

讓幼幼班的孩子們演講，題目是：「創作坊寶寶最重要的事。」

先在班上隨機抽出四位評審，像超偶選拔一樣，評審坐在最前面。聽一個又一個小學一年級到三年級的孩子，在演講中提醒大家，創作坊寶寶最重要的是，自己想，快樂寫作文，要記得掃桌面，要說好話……。讓人動容的是，居然有一半以上的孩子，舉出各種例子，證明創作坊寶寶最重要的是「負責任」，負責任才不會害了大家，這樣才真的叫做團體感。

我覺得很安慰。

看著這些鮮嫩的幼兒，在摸索「社會秩序」的起步時，真慶幸他們這樣真切發現，負責任才不會害了大家，這樣才真的叫做團體感。

最能夠深入觀察孩子們的人際摸索和社會適應能力的課程，還是以演戲課為主。

上演戲課，桌椅撤掉以後，彷彿有一道無形的「約束圍牆」，跟著也撤掉了。平常上課中提醒孩子們超過一百遍的「說好話」，在鬧哄哄的演戲討論時，就成為「不要怪別人」的基礎起點，彷彿畫出一條不能越界的「安全邊界」，而後才有機會，透過這些「自由」的縫隙，看他們如何摸索出「自律」的可能。

在各種衝突、協調、解決問題的過程中，反覆提醒大家，要記得「團隊精神」的三個層次：

1.不要怪別人，不要指使別人。

2.多做一點點。

3.一起幸福。

2.  多做一點點

在創作坊，我們對孩子們的訓練，最終的用意，都放在「希望孩子們一輩子都幸福。」

我們常常相約：「吾道一以貫之」，做對的事，並且勉勵找出什麼才是對的選擇，有一些調皮的孩子們會開玩笑說：「正派，才是王道！」我們也跟著宣示得十二萬分熱血。

「不要怪別人」、「多做一點點」，而後「一起幸福」，其實也是一以貫之的「對的事」。

從最表層來看，透過團體討論、分組活動，以及戲劇表演，培養出孩子們的「團隊精神」；進一步看，這也是人際互動時最友善、同時也最有效的聯結方式；更深一層去檢視，我們和兄弟姊妹相處，面對家庭生活，經營愛情、婚姻，常常也是這樣，處在磨難考驗的關鍵瞬間，怪別人，常常是最簡單的紓壓捷徑，能夠忍住、能夠「多做一點點」，能夠理解「團體利益優先於個人利益，長期利益優先於短期利益」，才有機會，走向「一起幸福」的美好結局。

2011年秋季班演繹《創作坊詩選》的「演戲週」，聰明而充滿創意點子的柏康，設計一場婚禮 揭開「同心而離居」的故事。上台表演時，他站在恬靜寡言的和筠身後，指派他當司儀，不斷「指示」他的台詞，和筠聲音很小，連續說了幾次，觀眾都聽不到，柏康反覆指揮，仍然站在後台，扮演新娘的悅君，忍不住「多做一點點」，跳出來報告：「老師，他是說，結婚典禮開始。」

這不是很荒謬嗎？能夠演出的，沒有演出，新娘子卻跳出來「代言」。團隊的組合一團混亂，彼此沒有協調、配合，更沒有學會在相互了解中彼此補強。

讓孩子們下台，這一次的表演，零分。無論講了幾次不要怪別人、多做一點點，才能一起幸福，永遠比不上「零分」這種切身的挫折，讓孩子們更深刻地感受到團隊的相互牽扯。

這一組孩子在第二次表演時，表現出堅韌的力量。不願意綑縛在零分的挫敗感，孩子們相互配合，終於取得最高分。

一直非常認真的悅君，這時才哭了起來。

3.  一起幸福

第二週，我收到悅君這封無比動人的回顧信：

秋芳老師：

我覺得我為什麼會哭，有兩個原因：一、第一次0分 二、謝謝老師稱讚我們，沒有放棄。

回家時，我不喜歡家人看到我在哭，所以我在上車時，馬上就停止哭泣。

今天，第一個演的戲，我也很失望。原本大家都很陌生，一演戲，才知道要大方，要放開一點，而且，一開學時，我甚至有點害怕，因為都是六年級以上，或是我不認識的人。

直到第二次演戲，大家都覺得不能有第二個「鴨蛋」，而且不要再討論先前的尷尬場面，所以更認真的討論，更快的做好決定，為了就是有更多的排練時間。

一開始，分享演戲經驗時，我上台發表演說：「演戲就是要放得開，大方一點。」但，我卻有說沒做（失敗～)。但是，我一定要用這次的經驗，為下一次的機會做準備，因為人生還有許多關卡沒過～加油！～加油！

謝謝老師，在表演後，給我們很大的鼓勵，老師的鼓勵，是我們前進的最大動力！

  祝 

身體健康   天天快樂

                                                      學生  滕悅君  敬上2011.11.27

柏康也在他的作文簿裡做了檢討：

在這次演完戲的當下，我的心情是很矛盾的。心想：「我又不知道對方的個性，怎麼知道他擅長什麼，但又想如果我試著去了解他，再多做一點點，是不是就不會零分了呢？」

但是，事情已經發生了，時間也不能重來。我一定會記取這次的教訓，下次再加油！

演過這場「在舞台上很失敗」的戲以後，悅君在作文簿裡，留下一篇「在真實人生很成功」的好文章。這篇〈比以前更好〉讓我們深刻感受到，每一個切身的痛苦，只要真摯凝視，深沈學習，都會成為生命裡，最輝煌的勳章。

希望我們都可以在孩子們的文字裡，找到一點點「一起幸福」的光亮！

比以前更好                       興仁國小五年級    滕悅君

    開開心心的來創作坊，當天是創作坊的演戲課，興奮的我，認為大家一定最喜歡演戲。當我一進教室時，有一點錯愕，因為我們那組「空空」的，我是第一個人，當同學陸陸續續的進來後，我才放心些。

    演戲，是培養團隊默契不錯的方法。一開始，大家非常陌生，甚至不敢說話，直到過了五分鐘，才開始討論，所以時間所剩不多，我們快速的隨便決定角色，開始排演。上臺，大家在臺下看著我們，讓我們有些害怕。同組同學全部像被冰凍般，一動也不動，直接被叫下臺。

    為了彌補先前的錯誤，我們積極討論，深怕再有這樣的結果，並依照個性選擇適合的角色，不再馬馬虎虎。上臺時，顯得非常鎮定，所以這次的表現，似乎比預期還好，但，總分，還是差別人一截。

    「失敗為成功之母」，失敗時，不要想著自甘墮落，而是要想著如何變得更好，且為自己設定個目標，努力前進，力爭上游，努力是會有成果的！