之前孩子們寫過〈我們〉，到底「我們」包括誰，也決定我們的世界有多大。但最基本的組成，當然是從身邊的人，培養團體感，如果連身邊的人都可以無視於他的存在，更遑論其他。所以每個學期一開始，總是分享老師、分享同學的故事，再隨著一次次的發表、討論，緊密連結，成為一個親密的團體。

這次隨機發作文簿，孩子拿到那個同學就以他為主題，從哲理詩選中挑選一句詩代表他，不僅考驗著孩子的觀察、收集線索能力，更讓孩子瞭解，只要用心過生活，珍惜身邊的人事物，那即是最大的寫作資產。

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◆張柏謙→黎汶諺：「神仙本是凡人做」，神仙本是凡人創造出來→汶諺充滿天馬行空的想像力，可以藉由說故事，交到更多朋友
◆張郁琪→朱珮嫻：「有仙則名」，認真聽課，安靜寫作，向他學習，成為在寫作的名人
◆孔祥宇→徐鉦崴：「有龍則靈」，身體裡藏著一條龍，只要喚醒它，文章一定明顯進步→多看課外書，龍就會帶來靈感
◆徐詩茹→莊心瑜：「久被塵勞封鎖」，害羞，不敢上台發表，討論也不表示意見，作文有見解→以前的自己也被封鎖在一個地方，每天對著鏡子說話，音量變大，放鬆說出想說的話，或想像自己在寫作文，只是縮短篇幅，只要不再封鎖心，多練習，就可以「突破」
◆張証荃→洪偉凱：「有仙則名」，愛看原文小說，擁有一技之長，未來一定會有出路
◆張婕→李依倫：「你騎馬來我騎驢」，兩人個性形成極大差異→試著溝通，拉近距離
◆莊心瑜→徐詩茹：「不識廬山真面目」，原以為內向→演戲課團體討論得津津有味；開演時，盡力演好自己的角色；發表時，很勇敢分享→認識一個人要深入瞭解
◆李依倫→廖子涵：「不識廬山真面目」，雖然害羞，臉上笑容都沒有消失過→文字裡，是一個很懂得珍惜的人，不讓父母及老師操心→希望下次還有機會認識她，不然會「不識廬山真面目」
◆羅馨婷→薛惟中：團體討論會努力想方法通過→作文沒有連結主題，要對自己說「加油，我會做到的！」找方法解決
◆許睿涵→黃羽薇：「笑世間可笑之人」，勇於舉手回答老師的問題，都有好的答案→總是帶給大家歡笑，期待她來上課→不管遇到什麼挫折或困難，都會快樂面對新的挑戰
◆黃羽薇→邱以晴：「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪」，作文裡很有自己的想法，有自己的特色→學習她用不同的角度過生活
◆洪偉凱→舒昊：「還見山高月更闊」，害羞，不容易被注意，鼓勵他去接觸大家
◆商睿庭→彭偉倫：「山近月遠覺月小」，偉倫是月亮，我是小山，看作文分數，會覺得我比較厲害→他真棒，只是有些人沒發覺，會用宣傳車讓大家都知道他的名字
◆舒昊→許睿涵：「粉身碎骨渾不怕」，睿涵很害羞，有一顆不害羞的心被封鎖→看見同學，心被封鎖；回家看見愛狗，心被解鎖→今天演講丟開不好的鑰匙，我也要追上→要有「粉身碎骨渾不怕」的決心面對問題
◆廖子涵→羅馨婷：「只緣身在此山中」，有緣抽到馨婷的作文簿→有點害羞，但可以看見她甜美的笑容→作文慢慢進步→把彼此的相識放在作文簿這座深山裡
◆黎汶諺→張郁琪：「烈火焚燒若等閒」，寫作時，認真向熊熊烈火焚燒起來，努力得到84分和貼貼紙
◆邱以晴→張証荃：「若人有眼大如天」，創意作文很高分，把想法都放在作文裡→看他的作文會產生特殊想法，讓人覺得作文簿裡的人可以跑出來
◆朱珮嫻→張柏謙：學習他上台用勇敢的心看待，讓更多人認識我
◆呂定豪→陳亭方：「不識廬山真面目」，害羞，讓人容易忽略她的存在，看不出她的能力，要常常跟她聊天，瞭解她的想法
◆陳亭方→呂定豪：「春有百花秋有月」，向向日葵一樣，朝太陽老師學習事情
◆羅翊瑄→紀誌晟：「我有明珠一顆」，平常不作聲，寫作文總有靈感不斷冒出，分數不斷進步→期望他放大感覺，提高分數
◆徐義杰→楊子萱：「開口就笑」，雖然笑瞇瞇，卻不會發出聲音，影響上課秩序→寫作文收起笑容，深入思考→對照彼此的差異，省思加以改變
◆呂敏瑜→李昕叡：「笑世間可笑之人」，笑口常開，他一笑，大家也跟著笑了
◆謝孟儒→羅翊瑄：「照破山河萬朵」，是好友兼小老師→喜歡大自然，有同情心→凡是用心聆聽、學習，努力用各種方式學習新事物，光芒「照破山河萬朵」，讓人無法不注意到他的存在
◆謝昀軒→徐義杰：「照破山河萬朵」，努力完成對老師的承諾，作文分數不斷超越自己的紀錄，很認真→分數不代表一切，只要內容寫得好，大家會發現他的存在→跟自己比賽，不斷突破
◆徐鉦崴→謝孟儒：「山不在高」，一直進步，像山不斷高下去
◆溫展德→林昱君：只要不斷努力，可以不斷突破；多練習，一定可以成功
◆林昱君→謝昀軒：「恐怕踏破海底天」，文章寫得好，有可以和大家一起玩樂，很佩服→作文分數差一點就要突破
◆李昕叡→作文寫很少，不敢下筆寫出想法，和名字形成落差
◆楊子萱→孔祥宇：「不識廬山真面目」，表面搞笑，同樣相信「當你一笑，世界也就笑了。」→作文簿裡發現他努力修正問題→常說貼過貼紙，想要獲取鼓勵→老師及同學多給予鼓勵，讓他展現更多風格與特色