2010-06-04 20:56:17夢天使

秋芳老師六月的信:作文考前備忘錄



親愛的大、小朋友們:
這幾天,看著剛考完基測的孩子,一個接著一個回來,透過一小段一小段生命切片,宣洩他們的壓力,同時也分享他們的喜悅或恐懼。
最開心的是,當孩子們真摯回顧,在考場上,一切入可貴的合作經驗,立即想起在創作坊和同學們共同完成的小論文,記得大家先討論段落大綱及要點,在各自分別完成文稿過程中,心裡總是擔心著,別人會寫得不夠周全、不夠好,總想要親力親為,沒想到在綜合討論時,發現新的觀點,從切身經驗中學會相信別人。
看著每一個孩子,真實而豐富地透過文字,整理生活,並且在各種喜怒哀樂的整理與辯證間,找到活得更好、活得更快樂、活得更有價值的人生方向,我覺得好幸福。

                         1.可貴的合作經驗
在陪伴孩子們深沈建立作文基礎的漫長訓練裡,我和所有的孩子們都共同相信,作文教育就是人格教育。我們作文會寫得好,一定是因為我們先活得有趣又有意思,作文格子裡的一字一句,透露的是我們的人格,我們的愛與堅持,以及我們日日尋常的呼吸、行動、思索。
我們這樣在意考試,覺得日常生活的歡愉與自由,都被考試綑縛,彷彿日子就這樣困在原處,動彈不得。其實,換一個角度想,如果我們不得不考試,那麼,我們應該接受,並且珍惜,考試是世界上最公平、最深入我們內在價值的一種生活模式。基測作文題目,其實就是一種引信,提醒我們珍惜,生命中的每一次互動。
在創作坊,我們全面檢視基測作文題目。從2006年不計分的模擬題〈體諒別人的辛勞〉,經歷2007年〈夏天最棒的享受〉、〈我從同學身上學會的事〉到2008年〈當一天的老師〉,這些「敘事」比重,遠遠大過「抒情」和「說理」的命題方向,引領每一個孩子,從機械而格式化的平板生活中掙脫,真切凝視真實而深沈的日常生活。
從2008年〈我曾那樣追尋〉到2009年的〈常常,我想起那雙手〉和〈那一刻,真美〉,以簡短的生活切片做為「敘事」基礎,強烈凸顯出「抒情」,最後帶著淡淡「說理」,這種命題,引領孩子們從凝視真實生活中,學會面對情緒、整理困境,並且在缺憾與溫柔中,慢慢長大。
到了2010年〈可貴的合作經驗〉這個命題,關鍵字不是「合作」、也不是「經驗」,而是透過真實經驗的「敘事」基礎,以及正向或衝擊性的「抒情」領略,凸顯出關鍵字「可貴」。究竟,合作的可貴在哪裡?這種「說理」力量,是這次測試和以前作文題目間最大的差異,必須透過理解、思索,並且深入整合的生活態度與生命堅持,讓孩子們真誠面對自己的人生,這樣,才能表現出文學的力量。
每一次基測作文題目,對孩子們的人格塑造,都會形成一定的影響。
延續這種人際能力的思考趨向,在創作坊,讓孩子們以〈共生〉為題,透過文字,靠近生命真實。只有在生活切片中,拼組扎實的「敘事」基礎,多面領略真切而豐富的「抒情」層次,我們才能透過所有最真實、同時也最疼痛的各種摸索和嘗試。

                     2.共生
這個月的這封信,在大家剛考完試,又將忐忑不安地面對第二次基測以前,我們以中壢國中二年級吳明倫的〈共生〉做範文,深入討論寫作文的意義和方法。
寫作文,我們最初需要面對的,就是對作文題目,以及從這個作文題目延伸到我們所生存的世界,提出我們自己的「解釋」。明倫在第一段,透過整體人類的大框架做為「背景」,提出對共生的摸索、想像與界定,可以說,精確掌握住這種充滿個性、唯一而不可取代的「解釋權」,才能表現出力量:
    共生是人類非常重要的力量。我們沒有尖銳的牙齒,也沒有快速的好身手,但我們有極大的團結能力和智慧,以致於成為世界上的主控者。
第二段,延續「背景」的界定,從「整體人類」縮小到「個人的真實生活」,從「宏大敘事」到「微小敘事」,呈現透過這種共生團體產生的個人「抒情領略」:
    在我的生命中,有和無數人共生的經驗。我們做什麼事都需要有一個團體可以討論,汲取意見。在我目前最緊密的團體共生中,僅僅只有三個人,但仍充滿力量,同樣是完美的團體。
建構在這種人人都可能經歷的「事」與「情」背後,更重要的是,在「意外的變化」中,必須提出個人的獨特見解,這種從內心底層浮現的真實體悟,不是拾人牙慧,更不可能和別人重複,這樣,才足以確立我們對這世界的「解釋權」。這樣解釋權,特別是在區別差異中,因為並置對照,更能凸顯出切入角度的別出心裁。這就是明倫讓人激賞的第三段:
    但是,當我們體認是團體的一份子時,別忘了付出。如果沒有付出,單單接受他人的心血,會從原本美好的「共生」,變成可怕的「寄生」。
第三段寫到這裡,用「寄生」對照「共生」,表現出自己獨特的觀點,幾乎可以拿到「五級分」了,不過,要寫到「六級分」,必須在確立觀點之外,凸顯出「進一步的想法」。「進一步」,說起來簡單,在寫作時,卻必須建立在可以立即展開行動的強大生命能,形成一種充滿生命意志的「選擇權」。從「解釋權」到「選擇權」,就此跨一大步,讓我們清楚看到生命的執行力:
    「寄生」的可怕不在於損人利己,而是奪去了自己付出的機會,沒有付出的經驗,將會變成一支不珍惜資源的水龍頭,只有掏空,沒有成果,永遠不可能成就水庫的飽滿與永恆。共生和寄生只有一字之差,但最後的趨向,差異卻很大。前者造就了人類的強盛與幸福,大家共同分享;後者執行的當下可能真的貪了一些便宜,但在最後就會發現,遺失了人生中更多的可能。
記得,「寄生」只是我們在界定、辯證「共生」時,足以在千萬份作文地貌裡,昂然浮出的獨特切入角度,「共生」與「寄生」只是意外的變化,不是結論,最後,還是要回扣到作文題目「共生」,提出面對共生的態度和方法:
    共生是身為群聚動物的我們最重要的基礎,最簡要的原則,時時提醒我們,和身邊每個人共生,珍惜每一次共生的機會,一起茁長。

3.基測作文考前小叮嚀
親愛的孩子,如果說,文學是一種陪伴,我如何能夠不隨時把你的應考痛苦放在心上呢?
2007年,基測作文即將正式計分以前,我曾經為所有認識或不認識的孩子做了一份〈給孩子們的基測作文小叮嚀〉http://mypaper.pchome.com.tw/kid5877/post/1284540760/#1703113,透過E-mail,儘可能寄給每一個我們搜尋得到的國中教務處,以及長期和創作坊抱持親密往來的老師。
現在,還是同樣提出這份小叮嚀,做為在即將面對第二次基測前,最溫暖的禮物。

一.考前進入倒數的準備大方向
1.記住,從現在開始,不要太在意學校模擬考成績究竟幾級分,不要給自己太大壓力,無論是要求自己一定要拿高分、譴責自己怎麼會這麼低分,或者是責怪老師批閱標準到底在哪裡,其實都是一種「更大的壓力」。
2.考試前很容易因為一些雜訊變得很慌張,最好讓自己過得越簡單越好,不必要求自己在倒數時刻加強課外閱讀,補充基測作文考試資料,或者是或者是諸如「基測作文攻略」、「30天內學好寫作文」一類厚厚的專書,只需要準備十句「自己很喜歡」、「和自己的價值很接近」,或者是「深深影響過自己」的「格言」、「佳句」、「諺語」、「名人金句」,貼在每天必經的地方(書桌前、電腦上、廁所門口……),反覆出現,直到熟悉為止。
3.格言金句的選擇標準要「文句精緻」、「意象鮮明」,尤其要注意,「比較少人使用」(想想看,會有多少人運用「好的開始,成功的一半」、「一份耕耘,一份收穫」云云)。考試時,正式運用這些格言金句,儘可能只選用一到兩句,三句就是極限,千萬不要一口氣十句都背上去,引用過多,文句一定破碎,撕裂了自己的感覺。
4.沒錯,自己的感覺很重要,讓自己擺脫壓力,儘可能把「感覺」找出來。有一個簡單而有趣的練習方法是,學著每一天為自己選擇一個「眼前看到的東西」,聯想成另一種「眼前看不到的感覺」,並且回想起一個生命中相關的經驗。
5.因為這些屬於自己的「感覺」和「生命經驗」,都是真實的,所以「獨一無二」。只要習慣從「生命經驗」開始設想出作文材料,延伸感覺,最後再提出見解;也就是用「記敘文」筆法寫生命經驗,並用「抒情文」延伸出比較細、又比較具有特色的感覺,再以「論說文」方式提出見解,這樣,就會成為一篇「安全範圍裡」(至少四級分以上)的好文章。

二.正式上考場時的口訣
1.精確審題
a.打開試卷,一定要仔細閱讀試卷上的「引導說明」,千萬不要離題,更不要把引導說明上的條列文字,一段、一段,根據標題號碼,重複抄上一遍。所謂的「引導說明」,是「範圍限制」,而不是「段落大綱」。
b.根據「引導說明」限定出來的範圍,找出自己的生命經驗、特殊感覺和獨特見解。針對題目,思考一下對題目的界定,這就是「解釋權」,以及針對這些解釋的做法,這就是自己的「選擇權」。
2.創意選材
a.第一個浮起來的想法不要寫。因為,在考場裡,將會有千千萬萬份因為深怕時間不夠、倉促下筆的作文素材,在毫無新意的雷同架構下被草率略過。記住唷!閱卷老師要在幾千、幾萬份試卷裡頭,給我們好成績,好像需要一點好運氣。但是,相信真實的自己,絕對比相信運氣更有用,一定,一定要看清範圍、絕不離題,凸顯個人的感覺,寫出真實的自己。
b.不要冒太大風險,寫出「自以為很有創意、其實卻跳接得太快」的作文,很容易因為不能清楚說明,立刻被「還不是看得太清楚的」閱卷老師當作「離題」處理。
3.結構對立
a.為了絕不離題,檢查每一個段落間,是不是具有緊密銜接的關係,並且在結論又得扣回最初,形成緊密的環。
b.注意整體結構。一方面要有一條主軸串起各段;另一方面,又要在平順發展的背景、細節之外,寫出進一步想法,藉由衝突或逆轉,形成變化,在文字裡激盪出立體力量。
4.回扣題目
a.如果能夠扣住作文題目,善用一些「很少人用、卻具有深刻的文學象徵」的名人金句,常常可以收到「畫龍點睛」的效果。
b.最重要的是,最後一段一定要呼應「作文題目」,回顧、重複,凸顯出作文題目的「關鍵字」,最後,提出一種深刻而絕不能「陳腔濫調」的作人的態度,以及做事的方法。

給林俊安先生,千萬不要緊張! 2010-06-24 07:15:28

親愛的孩子,二衝啊!一定要保持心情愉快。
看完你送回來的這兩篇文章,先談〈美麗的邂逅〉,全文重複糾纏在回憶、曾經、畢業......這些純粹抽象的「說明」,沒有具體的畫面,也沒有停留在某個特定點的心情切入與放大,所以不能成為「描寫」,作文的見解不能只是說明,而是在描寫中讓人感同身受。
〈一場及時雨〉就是「描寫」。有痛苦,有恐慌,有茫然,有困惑,以致於母親伸出的援手,特別像一場及時雨。

最後叮嚀:選擇單一好材料,深入描寫,在這個主軸上,進一步申論,再引用老師送你的《文家名人金句》中特別打動自己的字句,寫出獨一無二的自己。

加油!等待你的好消息

給季軒,並且和所有的大小孩子共勉 2010-06-24 07:07:08

給季軒,也和所有的孩子共勉
這個世界,無論大人和小孩,都有很多痛苦和無奈,但是,能夠心情保持平衡的人,就有足夠的力量去面對所有的問題。
EQ比IQ更大,這是一件無國界的生命真實。

EQ不好,日子就過得不好;心情不好,基測怎麼可能考好?
心情不好,多半和自己的召喚,有很大的關係。注意,這三點就是摧毀心情美好的關鍵..
1.出口沒好話:說好話,是一種態度,也是能力,更是知識→如何把話說得柔軟,包納了心理學、修辭學、倫理學.....的各種知識,以及一種把人都在一起,讓沈淪得以上昇,讓陰暗得以明亮的能力,所以,必須以一種非常陽光飽滿的態度萊面對。
記得,用陽光飽滿的態度,去面對自己的人生!

2.不負責任:抱怨,是世界最容易的事,辯解,是世界上最無能的姿態→不抱怨、不辯解的關鍵是,永遠想著還可以在缺憾中付出什麼。
記得,在想生氣時,想想,自己還可以做到什麼?
永遠事情把事情做好的人,就沒有傷心沒有懊悔沒有怨恨。

3自私:以自己做中心點的人,慢慢就失去了全世界→這世界緊密相關,永遠把自己的和大眾的利益,放在同一條直線,因為,我們生活著的世界,同樣回頭影響了我們,違背大眾利益的自我追尋,或美其名為自我保護,常常反撲成驚人的力量。
記得,不斷問問自己,我是不是有能力讓自己成為一種「讓世界變得更好」的力量。

謝季軒 2010-06-23 22:18:31

我是要升國三的國二生
我可緊張了
天呀
拜託考試不要昏倒阿