秋芳老師五月的信：創作坊的孩子
親愛的大、小朋友們：
有沒有想過，我們這一輩子，能夠認識幾個人？讀得幾本書呢？
也許是因為知道自己的侷限，我一直認真而謙卑地領著孩子們，真摯靠近每一個「別人」。把每一個人間故事，當作最有價值的讀本，世界就成為一座超大型圖書館，讓我們在快樂的時候、追夢的時候、迷惑的時候、恐懼的時候……，可以在一本又一本「人的故事」裡，理解各種可能，翻讀出生命的答案。
尤其，孩子與孩子之間的「同儕學習」，在比我們更接近的時間點，藉由這麼相似而熟悉的心理衝突，在翻讀另一個孩子的「生命之書」時，總有一、兩個「瞬間」，讓人別有感慨。
每一年基測之前，我希望孩子們看得見更大的世界，常安排創作坊已畢業的孩子們回國中班，和比他們更小的創作坊寶寶說說話。為了替營營算計在成績、分數的孩子們，突破既定的「現實框框」，掙脫限制，我所選擇的「創作坊的孩子」，都有一個共同的特色：
他們都曾經花了很多時間讀書。而後在讀書的綑縛中，耗費極大的力氣，召喚陽光、幸福、夢想，為自己做出無懼、無悔的選擇。
1.烈焰
2007年6月9日，第一個站上創作坊講堂，和孩子們共享來時路的「創作坊的孩子」，是余岱融。要認識這孩子有多特別，我忍不住會回顧起十年前他在上國中前，曾經寫給我的這封信：
給我最親愛的老師：
老師，您最近好嗎？一年已過去，我也要上國中了；不但讀了媽媽的學校，也給媽媽當了老師^︵^一開始，總有些不安和擔心，但後來想想也就讓它自然的過去吧！
姊姊在三年國中生涯不斷努力，在「基本學力測驗」中，以２８３分進入武陵高中；現在我也要上國中了，姊姊也很關心我的學業，當我不會時，也會給我教導和幫助；說真的，我和姊姊的感情越來越好，彼此常在一起談天，剛從國中畢業的她，也比較瞭解我，雖然有時仍會吵吵嘴，但也可談天說地了。媽媽為了姊姊不去讀北一女一直有意見，但姊姊堅持留在這裡。
還沒跟老師說，我們已經搬家了，媽媽為了新房子，整個人都瘦了半圈，暑假又要上一堆課，真的整個人都累癱了。我和姊姊都每天幫忙，也不常和媽媽吵嘴了。老實說，全家人能在一起實在是太好了。
不知道老師最近有在忙什麼嗎？我現在試著去投稿，上次投去的被退回來了，大概是少了點自己的意見吧！我想，我現在的作文說不定己經……。
希望老師安好
敬愛您的學生 余岱融敬上2001/08/15晚10：15
ps.隨信附上一個郵票，說不定老師想回信或寄信給別人都可用到
也許是因為我一直對創作坊的孩子約束得很嚴格，要求每個孩子都必須學會「對自己嚴厲，對所有的別人溫柔」，所以，那時候我並不知道，岱融能夠在離開我身邊之後，還這樣珍惜我，其實是一件不可思議的事。
上國中以後的岱融，在新生訓練時發現，班導師竟然是自己的媽媽。他在最叛逆的青春時候，為了自由，為了脫離「班導師媽媽」無微不至、同時也無遠弗屆的關懷和限制，找到唯一讓媽媽放手的途徑，就是「考上建中」。隨著一分鐘都不敢鬆懈的努力，岱融掙出一條「自由之路」，並且在這種忽然釋放的混亂脫序中，沈溺、荒唐，而後又自己找到救贖，當上建中合唱團團長。
大學推甄時，岱融的成績，可以選擇台大或台藝大戲劇系。這時候我才發現，這孩子身體裡藏著一隻發光發亮、但是難以馴服的「本能的獸」。他選擇台藝大，因為，他不想在台大做學問，他要在台藝大這麼多導演導播師友間，艷絕鮮烈地，勇闖演藝圈。
演講當天，岱融的父親陪著他來創作坊，當這孩子意興風發地對著國中學弟學妹，闡述著他的生命追尋時，他的爸爸對著我落寞地憂慮著：「我們都是很平凡的公務家庭，這孩子選擇了一條我們都幫不上忙的道路，可能很快樂，也可能會吃很多苦頭，我不知道。」
2009年4月，我收到岱融的演出海報。
他真的站上舞台，在「台北藝穗節」演出《王爾德的童話場景》。可能很快樂，也可能吃很多苦頭，這是他的選擇，也是他甘心一個人咀嚼的切身滋味。
2.轉折
2008年8月19日，清大原住民文化社社長謝芛琁，回創作坊和國中生講「我的轉捩點」。
這孩子在小學畢業前，曾經整理過關於親情、友情、愛情的千百種拉扯，在創作坊「小說欣賞與創作」課程中，提出一篇近9000字的作業〈澀〉，這篇小說，脈絡緊密，情感細膩、真切。
後來，我推薦這篇小說發表在以「全國學生文學獎」名聞全台的文學雜誌《明道文藝》，成為創刊至今唯一的「小學生小說家」，而且禁得起切割、討論、精密檢視。創作坊網頁「論文講堂」的「小論文研習」 http://www.5877.com.tw/left/left-7.htm ，其中有一組創作坊孩子的研究主題就是：「當我們處在小大人的年代----關於<澀>的文本分析」。
芛琁曾經在〈在文字中找自己〉記錄自己的思緒：
鎖在抽屜裡的幾本日記，一字一句堆起來的我，滿滿的方塊字因為有淚水和喜悅，讓生命很不一樣。習慣紀錄，在爸媽吵架的日期上畫個叉，情緒低沉時用藍筆寫下難過；委屈卻無處安慰時用潦草的字跡刻上滿滿的「忍耐」，而總讓眼淚化得模糊不清。
在文字中的我聒噪，但這些多話，也是種整理，我不斷地找自己。
有很多個當下以為會永遠記住那時的情緒，然而在日記中一次次證明----人是健忘的，若不是記下了，很多生命片段就隨著時間蒸發了，有些感動值得一再回味；有些痛苦需要留下警惕自己；有些教訓用來省視自己；還有很多生活瑣事或生命大事是人格塑成的關鍵證據，若不留下，大概很常對自己的行為、反應感到莫名其妙吧！從幼稚、凌亂的字跡到率性的文字，成長的苦痛，一點一滴化成屬於我的寶藏，我珍惜我所擁有的，文字紀錄也好，生命經驗也罷，都是最珍貴、最美好的。
從千折百迴的「文字紀錄」，到跨出真實地土，拓展「生命經驗」邊界，這孩子除了長期關切尖石鄉原住民部落，2010年暑假，又將飛往西非迦納，為生命的張望在打開新的窗口。
這一天的演講，由剛從保加利亞見習回台的醫學生黃毓璇，記錄非常動人的分享：〈回創作坊〉 http://www.wretch.cc/blog/cl1114/18949261 。
3.承擔
2009年4月25日，黃毓璇回國中班演講「我的人生追尋」；在字音字形寫作班講「有趣有意思的人生」。準備接棒的四個就讀清大的創作坊孩子，鋒樺、威凱見習；芛琁、名宏共同參與。
這一年，創作坊太多班排、校排明星，這些ＰＲ值97～99孩子，壓力緊繃到一定極限，刻意選擇毓璇回創作坊，因為這個學測滿級分在報紙上出了小小一陣鋒頭的資優孩子，在完成所有執迷於分數與考試的孩子們最在意的「追尋目標」後，還是有煩惱、質疑，以及各種始終解不開的困惑，可見，生命中還有比分數更重要、更需要慎重考慮的「追尋」。
毓璇以「成長的曲折」做背景，在「靠近自己」和「觀察別人」的過程中，為國中孩子們提出生活備忘錄：第一要「認識自己」，而後「認識世界」，最重要的是藉由「閱讀」、「興趣」、「專長」累積自我，靠近世界。
釐清追尋的意義、價值與步驟後，毓璇又從考取醫學生遊學名額，到保加利亞見習醫學環境後的各種有趣又有意思的見習畫面切入，對孩子們叮嚀，到了第三世界，會發現英文根本不夠用，為了扮演好「地球公民」的角色，我們必須學會承擔。
回台後，毓璇認真修習西班牙文。聽完這場演講，芛琁為這一天的豐富交錯，寫了篇〈4/25年輕的生命交會在創作坊〉http://www.wretch.cc/blog/yvette760920/11380135；國中孩子的感動，記錄在〈孩子們的人生追尋〉 http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1312743603 。其中一個孩子，在第一次基測考上第一志願後，也慎重珍惜「學習西班牙文」的機會，張望一個只能想像、並不確定的世界櫥窗。
當毓璇領著孩子們理解「世界這麼大」同時，忽然覺得很心疼，這孩子一直在做「應該做的事」，而不是「喜歡做的事」。送毓璇一本心理學家Thomas Moore寫的《隨心所慾》，書的原名是「Care of the Soul」，提醒這孩子記得養護心靈，照護藏在我們身體隱微處的心魂，因為，她需要照護自己、壯大自己，而後才能確定，如何去照護更多的別人。
4.接納
2009年5月12日，和一路第一名的毓璇相較，僅隔十六天，熱愛音樂的吳毓庭，可以說，一路走來，全部都是「第二志願」的人生。他選擇離家近的「新民國中音樂班」、「武陵高中音樂班」；大學時想要多面經營人生，試著轉換跑道，又因為差了政大新聞系一分，又轉回「師大音樂系」；留學時也因為獎學金申請錯過茱莉亞音樂學院轉至「印第安那音樂學院」進修單簧管演奏碩士……
從自己的學習歷程，以及面對不斷削弱夢想的外在現實中，毓庭領著孩子們檢視關於夢想的四個向度：
1.是不是有一些事，我們總是做得特別輕鬆、順手、在行？
2.是不是有一些努力，總是會帶給我們充滿成就感的成績與鼓勵？
3.我們所做的事、所付出的努力，是不是和我們的個性、特質，能夠相應？
4.我們的選擇，是不是可以對社會、對周遭環境，形成一些關懷和影響？
毓庭說，古典音樂，就是他在社會參與中，最美好的堅持。因為，音符寫在譜上，聲波可以用電腦分析，音樂卻和內在心思強烈聯繫起來，我們在聆聽古典音樂時，看不到，也說不清楚，卻可以感受到自己在生命的追求過程，受到撞擊，也受到啟發。
最後，他提醒創作坊的孩子：
1.在築夢的起點：不要排斥任何意見，別人的意見和自己的夢想並置，經過討論，可以給自己更多可能。
2.在追夢的過程：選擇和積極活著的人、可以啟發自己的人在一起，廣泛地接觸所有不同的事物，遠離「過一天、算一天」的人，這些人。一定要相信，無論從任何時候開始，人生總還有幾十年的生命可以享受，竭盡所能去接觸、去嘗試，一生絕對不會只有一個夢想、只做一件事。
3.在夢想一點一滴累積卻沒有看到成果時，不要氣餒，生命的檢視，總是要看得長遠，一定要記住，堅持對文學的熱情、對圖象的熱情、對聲音的熱情，我們在聆聽與了解的過程中，靠近夢想，同時也靠近更大、更遠的世界。
毓庭的演講迴響，記錄在〈在夢想邊緣，點燃火花！〉http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1312948669 。
5.岔路
2010年5月4日，林郁嫺在大家幾乎都快忘了「五四精神」的寂寞文藝節裡，岔出「武陵醫科班」的資優光環，透過「我的人生追尋」專題演講，讓孩子理解，在人生不同的岔路上，所有不能預期的美麗。
2010年5月8日，郁嫺回國中班演講「我的人生追尋」；在字音字形寫作班講「活得更有趣！」；涂皓乙見習。國中時花掉太多時間擔心分數和考試的皓乙，在國三最後衝刺期，低潮過一陣子，一直提醒這個孩子，除了考試和分數之外，每一個孩子，都需要更多美麗的記憶來平衡。當皓乙考上北一女後，我一直期待，她可以好好經營社團生活，社團和課業的比重，從高一到高三，剛好以「2：1」；「1：2」；「0：3」的比重調整自己、平衡自己，並且對照郁嫺演講，思考自己內心裡，最想和創作坊的孩子分享的是什麼？
郁嫺在演講中，凸顯出一種「活得更有趣」的人生態度，以致於創作坊的學弟、學妹擔心她，一定要養活自己。我想起和她一起合作設計「鍾肇政文學顯影」營隊的過程，這孩子獨立負責「815 Studio」，總是以積極、陽光的態度面對工作中的每一個挑戰，她疼惜我，特別交代：「老師，你不用校對，我都列印出來給我媽媽校對，她是小學老師，你要對小學老師挑錯字有信心。」
郁嫺是我信得過的孩子，我沒有做最後校。海報出來以後，從2009舊檔案刪修的2010年營隊海報，在增訂活動日期時，忘了更改活動年，小小的A4簡章看起來不明顯，全開海報一印出來，像個大型笑話。郁嫺連夜做美工檔，趕印「2010」貼紙，親自到印刷廠試色，第二天一早，用一種「外科醫師」般的精緻手工，用「2010」貼紙，順利覆蓋上「2009」。
在〈三月的信----找出意義，創造價值〉http://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1320694541中，我曾淡筆勾勒過郁嫺，那時的我，雖然覺得她的追尋熱烈、動人，但我必須承認，在她的選擇邊界，我也替她擔心，直到這個錯誤中的「專業導正」，讓我見識到這孩子的創意、能力和效率，危機時刻，最能考驗出人們的「態度」、「知識」和「能力」。
完全被她的生命執迷所吸引的創作坊新竹教室老師們，開始盤算著基測屆近，應該為創作坊新竹教室週二班的國中孩子，更新活水。創作坊的孩子，一向視「回創作坊對學弟學妹說話」為一種尊榮與責任。無酬，耗盡心力準備，面對檢討，有時，還得交3000字檢視報告。當書瑋老師決議為郁嫺又大又多的道具，支付3000元車馬費時；依雯老師立刻提出「沒有創作坊團隊，就沒有《小作家》月刊的陳依雯專欄；《小作家》月刊的稿費，就是創作坊的稿費」這個美麗的理由，為週六班的學生邀約郁嫺。
在利益之前，最能考驗「品行」。郁嫺說：「週三班時，我去的時候有道具，需要計程車，回程不需要；週六班去程不需要計程車，回程才需要載道具。」
就在大家「多做一點點，少要一點點」的推來讓去中，我們見識到，創作坊的美麗。雖然在「鐵面會計」的把關下，郁嫺的車馬費，全數由創作坊負責，忠心耿耿的會計還是留下可愛的一句話：「做賬，本來就不美。」
只有我們真摯的情意，才能讓世界變美麗。
親愛的朋友們，這個月，最想和大家分享的就是，做一個「創作坊的孩子」，真的是一種尊榮與責任，你想清楚了沒有？
再為自己想一想，究竟，可以在創作坊的價值裡，注入什麼活水？
小君
創作坊的每一個孩子
都是最棒的
秋芳老師很幸福
沒錯啦！!是老師打的!!
打了一整天
因為，孩子們的感情真摯
老師感情又濃烈
幾乎不能呼吸
好幾次都逃到陽台盪鞦韆
讓風，竄來竄去
讓自己慢慢平靜，才又繼續打字
陪伴這麼創作坊的孩子
老師好幸福啊！
親愛的愈來愈快樂的方平
期待分享你親手設計的班服唷！
尹方平
票選的把我嚇到了!
哈哈。
真的很高興自己是創作坊的孩子
創作坊把大家的心凝聚在一起了!!
最近總覺得寫作文愈來愈快樂了呢!
謝季軒
我得反應真慢阿
ㄧ開始看還以為怎麼這麼多人來留言了
我是不是太慢了
大家都用最簡潔的文字來表達自己的想法
突然看到「謝季軒」 的名字
第一個念頭是誰冒用我的名字阿?
再看內容
是我寫的作文耶
再看時間
不對耶
怎麼每隔幾分鐘就有留言阿
這時候是上學時間耶
……
噢!是老師打的啦!!
哈哈哈
我也是創作坊的孩子!
給倪筠
親愛的孩子..
老師覺得啊！你健康、勇敢、熱情
更重要的是，積極主動地參與，並且創新自己的生命藍圖
你會快樂，這是一定的！因為，命運藏在我們的性格中
但是，夢想會不會被你遺忘呢？那就不一定囉！
要記得夢想，一輩子都帶著微光.....
倪筠
這學期不再創作坊。。。
可惜呀~!
看弟弟上的好開心!
我好希望可以活在追尋夢想的快樂裡
而非為了明日的考試而活。。。
但 說不定 這就是國中?!
呂依蓁
一踏進雕花大門，外面的風再冷冽、天氣再惡劣，也不會吹到創作坊裡，沒有結構方正的格子，也不純粹寫作文，大家交流感情，分享生命中最好的事。
每個孩子跨進來，不會有人教自己如何做、如何寫，而是得學會摸索，找出屬於自己真正的模式。
來來去去的補習班這麼多，始終不會離開創作坊。
老師很嚴格，也很溫暖，讓我們都找到「善」的種子，並且記得在所到之處，都撒下更的的善。
李宣儀
創作坊面對每個孩子不同的差異，都給予熱烈的掌聲和接納。
如家人、如拼圖，每一塊都有自己的價值。
愛，是創作坊的象徵。
舒婷
我們在框框中，尋找適合自己的出口。
從剛開始的輕鬆自在，到自以為找到出口時，突然走下坡，又在混亂中尋找上坡，慢慢能夠越爬越輕鬆，終於走出自己獨特的風格。
孫千世
一開始走向創作坊，總抱著想要快點走完的心情
。到一半，四周風景跳了出來，讓我放慢腳步，看看這個世界。
前面的路還很長，我是不是曾經錯過很多景色？我繼續走，路還很長，每個人的故事，都這麼不一樣……
陳宥仁
在「說好話」、「負責任」、「有團體感」的規範下，沒有被排擠在角落的「自閉」孩子；也沒有因為雞毛蒜皮小事引起的爭鬥。
只有笑聲、熱情，總是充滿善意和溫暖。
謝季軒
創作坊的孩子，除了讀書之外，對每件事都會有特別的感觸，跟其他學生相比，我們可能比較禁得起壓力。
每次分享創作坊孩子的故事，都在召喚心中的無限可能。
我們不抱怨，不口出惡言，秉持善意和溫暖，真摯對待身邊的人，相信自己有力量使世界更好。
黃孟鈺
雖然不一定做得到，但是，「說好話」、「負責任」、「有團體感」就是我們心裡的警戒線。
創作坊的孩子有三種：
「面向陽光，看不見陰影」的樂觀前進主義者，他們尋找驚喜，激發源源不絕的想像力。
「面向陽光，陰影仍在背後」的悲觀現實主義者，他們尋找光源的出口。
「面向陽光，不知陰影是否在背後」的置身迷霧者，在創作坊真實感覺，體驗自己的本質
我們或多或少，都在其中得到收穫，而後長、茁壯。
謝莉文
每當推開雕花大門的那一瞬，就覺得自己變幸福了。
老師帶領我們，翻找每個人的生命故事，分享不同的人生目標和希望，雖然一星期只有短短一小時，卻讓我們得到好多有意義的文學素養。
在創作坊這座圖書館，沒有人知道一本又一本創作坊孩子書頁會隨著生命見解遽增多少，但在我生命的記憶卡裡，永遠藏著創作坊符號。
莊翔筑
創作坊的孩子，犧牲比別人更多的時間學習，比其他孩子團結，更重要的是，訓練EQ，任何時候都要開心的笑。
我們比別人優秀，所以，也揹上更多期望，承擔更多責任。
林致廷
創作坊的孩子，是一顆又一顆不同的種子，沒有多采多姿的外表，卻具有豐美的內在。
當我們處在黑暗的低潮深淵，一抬頭，就會有永不熄滅的大太陽。
潘哲泓
創作坊的孩子，特別珍惜回憶，任何一件小事，都有值得紀念的意義和價值。
只要把自己的回憶寫出來，自然會有流暢、真實的字句，不只為了寫作文，還讓生活變充實，心胸更開放，增進了人際互動，創造出更特別的記憶。
何宗穎
創作坊是一個種樹的環境。
種子飛進來，萌芽、生長，一開始很辛苦，鑽出土壤感受到陽光的瞬間，卻很溫暖。
越來越多的種子破土，茁壯成一座森林。
有資深大樹引領大家，可以和同年小樹一起成長，還無私地提供其他動物氧氣，充滿分享和溫暖。
梁家瑋
跨進創作坊，我們都成為創作坊的孩子，等待著「文學種子」發芽。
給智棋
親愛的孩子，看著你慢慢長大
不知道要為你擔多少心
如果你記得
請千萬要相信，世界很美
永遠要看向最光亮的地方
張智棋
創作坊是一個「種子專賣店」，上萬顆種子都是正向的種子，喜歡的，我們就可以把它種下，讓我們從黑暗中找回光明。
在第一次踏進創作坊時，老師就讓我嗯自己做選擇。
可是，我們往往不知道要選什麼。
直到現在大了一些，才慢慢體會自己想要什麼。
章魚
張愛玲說過「三大恨事」:
一恨鲥魚多刺;二恨海棠無香;三恨紅樓未完,
章魚我-----------------四恨生不逢時,
沒當成創作坊的孩子。
身為創作坊的孩子是一種幸福
創作坊的孩子，難以簡單定義
卻又活出一種特別的型模
讓人一下區別出差異
我喜歡每個孩子都活出自己的樣子
回聲
有趣組，真的很好玩
這樣票選，也真的很有趣
讀者票選之三"有趣組"
1. 余岱融：「 ps.隨信附上一個郵票，說不定老師想回信或寄信給別人都可用到。」
2.林育樞：「我的人生太短，自然不容易有自己的想法。只能用盡全力，吸收老師提供的各種故事裡的智慧，用在以後解決問題。」
讀者票選之二"深情組"
1.丁柔筑：「只要是創作坊的孩子就會有親切感，就算以前沒有見過面，想到在同樣環境與同樣老師，受到同樣的引領，就好像好久不見的老友那麼讓人懷念。」
2.吳明倫：「創作坊的孩子之間，有一種像原子中每一粒電子的關係，少了一個人，這個團體就成為不一樣的狀態，不再是原來的樣子。清靜的心，是我們的獨特印記。」
3.王柔涵：「創作坊孩子，像一個又一個小精靈飛入森林那樣快樂。我們吸收同樣的養分、擁有同樣的訓練，又在辨識字的感覺、展露獨特見解中，長出不同的翅膀，選擇不同的路去飛。
4. 吳聲均：「創作坊的孩子都和我一樣，看起來很普通、很平凡，心裡卻藏著澎湃的熱血、光明遠大的希望。創作坊這個大家庭，永遠這麼樂觀、開朗。這是我最缺乏、也最需要學習的，因為，我想要和大家一起追逐夢想。」
5.溫蕢榕：「每個人都從原本害羞的個性變身為『想要努力完成任何一件事』」的真情。創作坊這個偉大的母親，培養出自信而永不放棄的孩子」
讀者票選之一"真摯組"
1.尹方平：「我不但學習如何檢視自己的生活，也學習在自己臉上多多浮現笑容，讓一顆似乎被功課壓扁的心，再打打氣，因為，我也開始想要將自己內心深處的真誠及感動種子，傳播給更多的人。…而我知道，當我把喜悅傳播給任何人時，我會很驕傲：我也是創作坊的孩子！」
2.劉晏妤：「我在創作坊，寫心裡的話，上台演講，團隊一起克服困難，雖然話很少，卻最喜歡演戲，感受快樂，珍惜記憶，讓每一個創作坊的孩子，變得更獨特。」
3.張明：「創作坊包容各種各樣的人，像一個家。上了作文班以後，我比較能體會別人。」
4.徐楊彬：「在創作坊寫作文，最在意的不是分數，而是老師的評語。」
5.胥立文：「在創作坊，不只寫作文，更重要的是，學習做人處事的態度。愉快的圓桌討論，一起營造出來的溫馨氣氛，讓我們光榮地活出自己的價值。」
林育樞
寫作文的題材，來自於人生經驗，創作坊的孩子，一定要有自己的想法。
我的人生太短，自然不容易有自己的想法。
只能用盡全力，吸收老師提供的各種故事裡的智慧，用在以後解決問題。
溫蕢榕
創作坊的孩子，不像別的補習班吵吵鬧鬧，而是安靜地坐著看書。
我們一起寫作文、交朋友，分享不同老師的人生旅程，每個人都從原本害羞的個性變身為「想要努力完成任何一件事」的真情。
創作坊這個偉大的母親，培養出自信而永不放棄的孩子。
王柔涵
創作坊孩子，像一個又一個小精靈飛入森林那樣快樂。
我們吸收同樣的養分、擁有同樣的訓練，又在辨識字的感覺、展露獨特見解中，長出不同的翅膀，選擇不同的路去飛。
劉晏妤
我在創作坊，寫心裡的話，上台演講，團隊一起克服困難，雖然話很少，卻最喜歡演戲，感受快樂，珍惜記憶，讓每一個創作坊的孩子，變得更獨特。
陳煒之
在創作坊，學習的不只是作文，而是對生活的體會和對團體的珍惜。
吳聲均
創作坊的孩子都和我一樣，看起來很普通、很平凡，心裡卻藏著澎湃的熱血、光明遠大的希望。
我最佩服創作坊的孩子寫作文的神情，專注投入，美麗動人。
創作坊這個大家庭，永遠這麼樂觀、開朗。這是我最缺乏、也最需要學習的，因為，我想要和大家一起追逐夢想。
張明
創作坊包容各種各樣的人，像一個家。
每個人都願意聆聽我們心裡的感受，讓我們非常自在。
上了作文班以後，我比較能體會別人。
黎宇豐
創作坊提供溫暖與安全。
我這個新居民，輕易跳進這個特別的地方，大家對新居民沒有排斥，更不會私下做恐怖的批評。
這些不同背景、不同個性的人，唯一的共同點，就是擁有一顆純真包容的心。
吳明倫
創作坊的孩子之間，有一種像原子中每一粒電子的關係，少了一個人，這個團體就成為不一樣的狀態，不再是原來的樣子。
我相信，即使將來不再在創作坊上課，依然是創作坊的一份子，共有創作坊每分每秒的記憶。
創作坊的每個人都曾經被創作坊洗淨過。
清靜的心，是我們的獨特印記。
韋淳恩
創作坊的孩子，思考的方式和一般人不一樣。
葉沐溶
創作坊的孩子，從一踏進來就努力發現自己的特點，尋求各種可能，進一步了解自己。
鄭詠文
「不一樣」帶給我們不同的想法、感受。
「有樣學樣」明明說是獨創卻變成流行，沒有一點特別。
要特別，並不代表注重外表、打破規則、違反校規，在創作坊，我們更加了解自己的不一樣，展現自己的獨特。
胥立文，中壢國中三年級
剛到創作坊，很迷惑，從小被教導，凡事第一，掉出五名就不得了了，更何況老師只要求前十名就好。
慢慢才理解，人生目的不只是讀書，不要為名次汲汲營營，不要為一、兩分懊惱。
在創作坊，不只寫作文，更重要的是，學習做人處事的態度。
愉快的圓桌討論，一起營造出來的溫馨氣氛，讓我們光榮地活出自己的價值。
丁柔筑，東興國中三年級
我們都是創作坊的孩子，不管有沒有同班或同一時空，我們接受同樣的寫作訓練和品德教育。
我們在「說好話」、「負責任」、「有團體感」的規範下，才會有好的環境，才能寫出好的作文，彼此之間維持著親密的聯結。
只要是創作坊的孩子就會有親切感，就算以前沒有見過面，想到在同樣環境與同樣老師，受到同樣的引領，就好像好久不見的老友那麼讓人懷念。
創作坊師生像大家庭，踏進門就不會是孤單一個人，小君主任的問候、廠長的關心，是孩子們一輩子也忘不了的幸福。
創作坊的孩子擁有比別人多的溫暖，這是奇怪青春期最好的陪伴，讓我們面對未來，不受侷限，為自己，開心而有意義地活著。
徐揚彬，永豐國中三年級
創作坊的孩子，擁有不同的態度和想法，但我們有相同的限制和執著，「說好話」、「負責任」、「有團體感」這三個限制，是為了讓生活更美好。
在創作坊寫作文，最在意的不是分數，而是老師的評語，透露出對我們未來的期待。
套一句老師常說的話：「我們擁有對這世界的解釋權。」
我們確實都很珍惜自己的感受，認真表達自己。
尹方平，東興國中一年級
微微上揚的嘴角最動人，純淨可愛的心最真實。一切的美好，會隨著真心，停格在最重要的地方。
最初的我，總是認為寫作文很麻煩，不知從何起頭，更不用提如何收尾。直到來到創作坊，這裡有好幾顆真心，老師與孩子們分享真誠，一顆顆空白的心，就這樣被愛填滿。
或許是有感染力，老師把真誠種子，傳播給一個又一個孩子。
而創作坊的孩子互相照顧，從不認識至今，不斷地將自己的生活快樂及喜悅，給了好多孩子們愈來愈多歡樂，充滿書香又帶點幽默的創作坊，讓孩子們也把傳播真誠當做自己的工作。
我覺得自己也被感染了！我不但學習如何檢視自己的生活，也學習在自己臉上多多浮現笑容，讓一顆似乎被功課壓扁的心，再打打氣，因為，我也開始想要將自己內心深處的真誠及感動種子，傳播給更多的人。
我想，一切的美好，會停格在創作坊。
我喜歡在上完疲倦的課後，來這兒打打氣，保留最真誠的心和最自然的笑容，回歸到最美好的地方。
而我知道，當我把喜悅傳播給任何人時，我會很驕傲：我也是創作坊的孩子！
給佩宜
在作文簿裡，看到佩宜這樣深情記錄著..
能當創作坊的孩子真好，我是創作坊的孩子。
忽然想起，每一個創作坊的孩子身上，看起來都很特別，深入相處，又不是那麼特別，因為，他們都留下一些相同的印記。
這就是為什麼會有〈創作坊的孩子〉這個作文題目的緣起，因為，想確實知道，這些孩子究竟在身上植入什麼樣的創作坊密碼？
陳佩宜，復旦國中二年級
創作坊幫我卸下學校的壓力、負面的心情和煩惱，重新充電，老師的話總是正中疑惑紅心，多少都能找到方向和方法。
無論在學校或在家裡，都已經成為習慣，不管是作文，還是生活，都要留下好的、丟掉不好的，收集、累積經驗，找到屬於自己的一片天。
創作坊把各種不同的學生串連起來，組成一群特別的孩子，大家都有了好的改變。
能當創作坊的孩子真好，我是創作坊的孩子。
馮立誼，東興國中二年級
「十年修得同船渡，百年修得共枕眠」能聚在創作坊，卻是何等容易啊！在創作坊的孩子們，我們都是最特別的。
進到大門，先聞到陣陣書香，在每堂課開始之前，我們總埋首在故事的開展、小說的起伏和漫畫的笑料中，當我來到這面大書牆前，就是我一個星期難得補充文學氣息、漫畫靈感的時刻。
上課時，取而代之的是一個個人生的故事，和迴盪在樓梯間的笑聲，老師說的每一個人生經驗，帶來許多歡樂，也讓我們拓展對生命的感受。
免不了的，到了寫作文時間，有人在笑，也有人在哀嚎，笑的是自己完美的題材，哀嚎的是不知如何下筆的悲哀。
在創作坊的舞台上，每個孩子都這麼特別，摘下平常的假面具，換上最符合自己的衣裳，在這裡認識更真實的自我。
即使沒有特別的專長在這裡發揮，也別灰心，我們都相信在人生的戲曲中，一定有屬於自己的旋律。
自由，在創作坊的孩子身上，發光發亮，因為這裡是個自由的劇場。
再平凡的孩子，都能在這裡變得特別，因為我們有機會，展現不平凡的自我，因為我們有了不平凡的邂逅。
尹俐云，復旦國中二年級
與從小在創作坊長大的孩子比起來，我的創作坊資歷很短；但與國中才加入創作坊的孩子比起來，我的創作坊資歷似乎也挺長的。
我是在小六的寒假進入創作坊這個夢工廠，快兩年半。兩年半看起來沒有很長，但這兩年半可說是完完全全地影響了我對作文及人生的態度。
還沒加入創作坊的我，認為寫作文只需注意起承轉合、多引用成語及名句即可，但加入創作坊後，我看見一個全新的世界！原來作文也可以寫得這麼感人，這麼充滿自己的味道！
我試著在作文中，放入自己獨特的見解，也試著去體會存在於世界到處的微小感動；我用眼睛仔細觀察、用雙手認真摸索、用我的心真摯感動，尋找屬於自己與世界的「特別」。
雖然有時會希望如果自己能更早加入創作坊該有多好，這樣我就可以更徹底地成為一個「在創作坊長大的孩子」，但換個角度想，能在小六----青春期的開端----加入創作坊，真是幸運。
當我對人生迷惘時，我擁有一個能重新整理自己的充電室；當我的心情跌到谷底時，我擁有一個能沈澱心情的避風港；而當我有喜訊時，我擁有一個能盡情分享快樂的園地。
在創作坊，我很快樂，因為我能盡情表達我的想法；我也非常感謝創作坊，提供我勇氣和想法，面對雖然有些險惡但其實很可愛的世界和未來。
上了國三後就很難繼續來創作坊了，但我會永遠記得在創作坊度過的這段幸福日子，和我在創作坊學會的人生態度，因為我是創作坊的孩子，永遠的創作坊孩子。
領著這些創作坊孩子們
經歷一整天下了課，怕自己精神不濟，對孩子的作文批閱做得不夠深刻，我一直不敢在下課後的疲憊狀態改作文。
總是一大早，泡壺心愛的金萱，在悠揚的古典樂裡改作文。這夜收作文簿，不斷被孩子們寫的〈創作坊的孩子〉感動，連夜改作文，還激盪著深深濃濃的愛入夢。
這些擁抱著創作坊價值的孩子，在飛離我身邊以後，應該也會繼續幸福快樂下去吧！
相信孩子們以後會過得好，這就是當一個創作坊老師，最芬芳的報酬了！
芛琁
文字是看得見帶不走的禮物
謝謝爸媽帶著謝家三個小孩走進創作坊
謝謝老師帶著我們領這份禮物
像霍格華茲裡的意若思鏡
我們在裡面誠實面對自己，同時成長
盍各言爾志
或許有一天
這些孩子的故事
會收納整理成一本
《創作坊傳奇》
小豔子
在這些孩子身上，
都存在說好話、負責任、團體感的特質，
這也是創作坊教學不曾改變的重要價值，
那麼美好而且那麼長久！
創作坊的每一個孩子
都是最棒的