每一年上學期，創作坊的作文教學素材都是韻文。我喜歡讓孩子們在成長歷程裡，學會領略詩的溫厚和美麗。

入秋後，創作坊孩子們最特別的集體記憶是，大家要一起寫詩。

這學期讀司空圖《詩品》選。司空圖的《二十四詩品》，是唐詩藝術高度發展在理論上的反映，也是當時詩歌純藝術論的集大成著作。

宋朝嚴羽用《滄浪詩話》、清朝王士禎用《漁洋詩話》繼承司空圖的品詩精神，深入闡釋、發揮關於詩討論的各種可能。

到了清代，聚焦在司空圖《二十四詩品》形式之美的詩論家越來越多，模仿之作也越來越開展出多面的情味。有袁枚《續詩品》、顧翰《補詩品》、馬榮祖《文頌》、許奉恩的《文品》、魏謙昇《二十四賦品》和郭麐的《詞品》等，對後世批評和創作產生不少影響。

一想到創作坊的孩子們，也要跳進這條文學的河，無論是續詩品或補詩品，都有無限可能，我就覺得很開心。這五年來，創作坊上過《詩經選》、《詩選》、《詞選》、《曲選》，以及這學期的《司空圖詩品選》，這所有的素材都是我最喜歡的文學材料，也是我們精心捧在掌心裡，渴望送給孩子們的「世界上最精緻的文明財產」。

這些日子，帶著孩子們演詩品、刻一方小印，以及仿詩品創作，我才在心裡偷偷辨識，從年輕到現在，詩品深入我的生活和感情之深、之遠，恐怕遠超過我的察覺和想像。這段時間，在上課間湧現的所有美感和情意，這樣遙遠又這樣親密，這樣迷離又這樣深切……，很可能，是創作坊從1990年成立到現在，我上起課來最開心的時候。

為了長遠享有這種「雅趣」，帶著孩子們寫詩品。

現代孩子生活的倉促而重複，期待孩子們在最短的時間裡，融進這樣特殊的寫作型式，我為孩子們確立幾個簡則：

1.  決定品類：既然是「品」，得真的品出世界、品出人事、品出文字精粹。

2.  觀察人間：所有抽象的感懷，都要透過具體的人事物來展現。

3.  取材刪修：再好的想法，沒有注意字數結構，沒有押韻，就不能叫做詩。

4.  寄寓感慨：一但詩的型式確立了，最後決定一首詩的高下，就是境界寄託。

有一個聰明的孩子，叫做吳念錚，他說：「老師，這些原則，就是一首詩品的材料。」

真的耶！為了讓念錚這個美麗的發想，可以萌芽、延續，我為孩子們，也為所有喜歡詩、願意為詩停留的每一個人，把「詩品創作簡則」確實熔鑄成一首詩。

祝福所有停留在這裡的人，享受詩，並且寫詩愉快。

☆☆☆  雅趣----詩品創作簡則  ☆☆☆        黃秋芳

洞察人事，決定品類。觀察世間，入景物迴。

取材增刪，要義精微。四字一句，有韻最美。

詩為心聲，意興湍飛。寄寓感慨，有守有為。