教育局最近公佈有關處理因適齡入學人口下降而導致縮 班問題的方案，引起社會各界的議論。這個問題的複雜性並不下於任何一件社會事件，亦不可能有一個面面俱圓的方案，必須找尋一個社會各方面皆較易接受的共識，不致影響學生的學習。政府的方案孰優與否，社會仍在討論，但要注意的反而是一些家長對於教育的消費者心態，對老師、對學校皆不公允，社會亦有必要好好反思。

報載有家長認為辦學「即係好似餐廳咁，有啲餐廳排晒隊咁多人爭，有啲就冇人去食，咁隔籬餐廳好生意，唔該你 cut啲枱啦，俾啲生意我做？冇可能咁做。」這番話完全顯露了這位家長對於教育的消費者心態，也踐踏著老師、學校在培育下一代的努力。到餐廳去消費，主動 權完全在消費者，因此大家可以選擇排隊，這是市場定律，只要你願意排隊，總有入座的時間。但是選擇學校除了家長、學生有權之外，還有眾多機制包括學生成績、派位的隨機性等，不是願意排隊就可以入讀心儀學校。胡亂把教育比喻為消費行為，對教育界是不公道的。

學校沒有好壞之分。甚麼是「辦得好」的學校？在家長眼中而言，就是在公開考試有好表現的學校，反之就是差學校。然而，別忘記，在公開考試有好表現的學校，學生大多是升中 成績本身已經較好的一群，他們經過學校的栽培，取得理想成績是理所當然的。在家長眼中所謂辦得差、「要cut」的學校，往往就是那些所謂「第三組別」學校：以取錄升中成績較低的學生為主的學校，這些學校的學生，學術根基較弱，即使學校老師們已竭盡心力，當他們要與全港學生在一個單一的評核機制下競爭，他們仍是處於劣勢。當這些學校的學生公開考試成績有欠理想，就被標籤為「差學校」，惡性循環下，這些學校就成為不受家長歡迎的學校了。

然而，這是不受家長歡迎的學校是否就是「差學校」？我敢說，這些學校的辦學質素、教師對於教育的承擔、辦學團體對於學生的不離不棄，是絕不下於家長眼中的「好學校」的。我們必須承認，不是每一個孩子都有能力在學術方面表現出色的，但這個社會的價值，已經被扭曲至學術能力等於一切，抹煞了很多孩子發展的可能性。再加上一些家長的教育消費心態、社會對於所謂教育「市場」的迷思，都令教育界疲於奔命，教師欠缺空間，最終受害的仍是學生。

對教育界多點體諒，多點了解，相信也能令社會整體得益。