自從食經三和文書三畢業之後，我就開始投入教甄的戰場。
這個戰場與博士班的戰場有同有不同，然而要面對與打敗的敵人永遠是自己。
夾在兩份大報告與日文考試中間，我選擇士商與全國聯招，他們都是位在淡水線的學校，離家相對地近，而士商離台大就更近一些了。
士商的筆試與六年前我考附中的筆試相較之下靈活一些，除了字音字形、典故、翻譯、默寫這些語文知識外，還有教案設計的題目，我寫的教案是曾經在兩班都上過的情詩，然而結合了一些活動，讓他更靈活有趣。
通過筆試並不意外，要感激食經三和文書三三年的磨鍊，以及帶他們做十年題目的過程，也讓我更明確地理解出題方向和解題方式。

面試。
面試的隔一天是日文大考。

我早上六點即起，帶著兩本教學檔案往士商，碩班同學也進入複試，我便坐在他隔壁，心心念念地憂心隔天的日文期末考。
其實高中大部分的文言文我都是可以背誦的，抽到任何一課也都曾經教過或碰撞引用過，我並不特別害怕，雖然知道有些師長會準備教具，然而我還是認為真真正正地把一課教好，讓學生熟習其中的文學美感、語法修辭、思想脈絡是最重要的。
我抽到最後一號，兩個半小時以後，我進入準備區，題目是桃花源記。

這算是非常非常幸運的籤了。我沒有站在講台上，而是在評審們面前教學還走來走去(跟平常一樣.....)
重點是我運用大量的文學與生命美感去體會、去思索、去探求，去思考漁人生命的處境。

在十五分鐘裏面，我非常思念你們，文三和經三。

第二關是面試，我一定要談談關於帶班的心得，用生命磨出的愛與分享，我相信評審一定也感受到了。然而。

然而她們非常關心我為何留職停薪。
很多年前，在兩班都沒有進入學校之前的三年前，我留職停薪了兩年，進入台灣師大，修習碩士學位。其實那年留停的人有兩個，一個是我，一個是做再我對面的另一位組長。
因為學校要提升師資，我們有進修的必要。

兩年之後，我兢兢業業地帶起當年的食經一，也開始寫我的碩論，評審委員問說，你可以兼顧嗎？讀書應該會影響教學吧？

這個問題該由你們回答，食經三和親愛的文書三，我可以兼顧嗎？

另一位評審問我，你的學經歷如此完美，也在念台大博士，你真的可以體會夜間部學生的困境嗎？

這個問題也該由你們回答，我可以感同身受嗎？

評審委員不理解的地方，你們是理解的，我可以兼顧，也可以感同身受，我也沒有因為進入博士班唸書而忽略了你們任何一具生命。

親愛的我沒有遺憾，一點也沒有──除了對文書三有國文課太少而分享的太少的遺憾之外，我沒有其他遺憾了。

我可以理解評審委員的問題，但我念博士班不是為了爬高，而是為了實踐我的文學與哲學生命，走到那個點，就想往上走，往源流走，我不是為了跳槽而去那間學校的，也不是為了留職停薪而去那間學校的。

我是為了更接近家庭地愛學生、愛教學而去考那間學校的。

今天放榜了，正取一個，而我備一。備一等於沒有。我或許有委屈，然而沒有遺憾，因為這些問題，你們是懂得