（p.43）讓孩子玩樂高的遊戲，可以幫助他建立邏輯的概念，因為在組合的過程中，他會去看彼此間的關係。

◎  （p.68）訓練孩子要大小便時告訴父母，讓父母來幫他處理，他就學會了處理自己問題的觀念，這是自律能力的開始。訓練大小便不能過於嚴格，不能施以體罰或責備，而是要慢慢的教他，他漸漸就知道尿在褲子裡是不舒服的，不舒服本身就是一種處罰，所以當他學會告訴你時，你要誇獎他：「你能告訴我真好，我馬上幫你換。」孩子就自然學會了基本的原則---我只要能去操作一件事情，就會有好的結果。

◎  （p.69）

孩子學會應用零用錢，你可以從一天給一次零用錢，改為一週給一次，叫「週給制」，慢慢的進展為「兩週制」，然後觀察他用錢的經過，和他討論用錢的方法，甚至幫他開個戶頭，讓他點點滴滴做一些儲蓄的行為，這就是用錢的自律。

    等孩子長大後，可以用「月給制」的方式，他通常會控制得很好，而且還有餘額。有餘額的習慣，是他一生中很重要的習慣，因為人是否富有、內心是否具安全感，都和這件事相關。念大學時，你可以一學期一次撥給他零用金，放在戶頭裡讓他自己支配，他會支配得很好。

    自律的行為一定要從一到三歲開始建立。

◎  （p.73）主動進取最重要的發展時期是三到六歲，這段時期他們到處都想嘗試，所以常會產生兩種矛盾的現象，一種是如果管得太緊，孩子的主動和好奇就會麻痺化。另一種是不管，他就會什麼東西拿出來玩。三到六歲的孩子，常會把手伸到插座裡去，再趴下來企圖用眼睛看個仔細。

◎  （p.74）

孩子在三到六歲之間，你如果用性別角色去羞辱他，那麼在他成長後，性別的適應就比較容易發生困難，這是因為性別上主動發展的動力受到壓抑之故。什麼是性別羞辱？就是當小男孩拿媽媽的化妝品化妝、拿媽媽的衣服穿，或小女生拿爸爸的皮包來提、拿煙來比劃時，很多人會以為這是個嚴重的問題，便對他羞羞臉，或以羞辱的言語來對待孩子。

人從零到一歲的發展重點是信任。一到三歲那段時間，是建立自律很重要的時期，如果基礎打不好，將來要修正就必須費很大的工夫。三到六歲則是發展主動進取的根柢，一直到長大成年，在生活適應上、學業上、待人接物上，都會產生主動進取的特質。

◎  （p.77）我們要對孩子有一些期望，越是被期望的孩子，成就也比較高。不過，我們不能拿期望來批評孩子，而要幫助他，慢慢的，他就會建立起自己的期望。研究發現，如果你只是期望孩子卻不幫助他，反而會構成孩子的挫折和壓力；如果你願意幫助他，與他一起努力，那他對自己的期望很清楚，表現在學業、工作上的成績也都會比別人好。

◎  （p.80）六歲到十二歲的孩子，是發展勤奮最重要的時期，也是好奇心的重要發展階段。這時期的孩子會學習、試探很多事物，透過好奇因而培養了勤奮的習慣。

◎  （p.81）

自我認同的發展階段大約是十二歲到二十歲。一個自我認同發展良好的人，會對自己有信心，喜歡自己，願意為自己努力，同時對自己抱持比較高的期望。自我認同好的人，有穩定的自我觀念，比較能接納別人，瞭解自己跟別人的不同，比較不會接收到同儕的壓力。他會明白我是我，不要跟別人比較，所以較能發揮自己的特長，能接納自己，勇於做決定，富有責任感等，這是有良好自我認同的孩子的特質。

通常這個階段的孩子反叛性較強，容易和父母起衝突。如果孩子在這段時期沒有叛逆的行為，就沒有機會自己作主，沒有機會建立未來的方向，慢慢會變成父母的一部份。可是孩子必須要、也終究將成為一個成熟的個體，他必須走自己的路，必須要能獨立判斷，獨自應付種種挑戰，所以健康的自我認同是很重要的。

◎  （p.83）對叛逆這件事，要有把握時機和積極應用的準備。你要認清，要是孩子不會跟你辯一辯，有時候持反對意見，那他怎麼去拒絕一件不該做的事？如果他沒有自己的看法，那怎麼去面對模擬兩可的事件？如果不能獨立思考，又怎麼能抗拒誘惑？孩子到了這個年齡層，慢慢會有這樣的表現，那是一種自然的反應，所以你不要難過，也不要因為他頂撞你，就認定他是衝著你來的，你應該暗自歡喜，孩子已經到了自我重整的階段。所以千萬不要罵他，越是罵，越會起衝突，他的反叛期就會不斷的拉長。

◎  （p.84）當孩子講一些叛逆性的話，甚至用力甩門來抗議你的教訓時，千萬不要在當時罵他不講理、忤逆、不孝順之類的話。你是大人，自我控制能力理應比較好，當他在憤怒、和你起衝突時，你要記得先煞車，趕快走開，回到房間把門關好，先休息一會。因為這個時候星星之火很容易燎原。等他情緒比較平和、可以講話的時候，你再告訴他：「前幾天你對我講的話，讓我嚇了一跳，你當時的表情、憤怒的樣子，讓我感到害怕。」只要這樣就夠了，千萬不要再翻舊帳，翻舊帳會再度挑起孩子叛逆的憤怒。

◎  （p.87）在孩子成長過程中，雖然要多鼓勵、讚美孩子，不過要有原則，千萬不要用灌迷湯的方式。「我的孩子天賦很好，一向都很優秀」，這就要灌迷湯。要真正讚美孩子，就要懂得欣賞他：「你摺紙摺得很好」、「這幅畫畫得很精細」、「這篇文章很感人」等等。這種讚美方式，才是建構好的自我、自信、自尊的有益素材。

◎  （p.89）

如果發現孩子的自律、對人的信任度不夠，你要多給他機會和別人接觸，對於家規

不能一下子要求太高，要從根柢做起，這樣他就會慢慢的跟上。如果你把標準提得太高，挫折就會不斷的出現。良好的人格特質就不容易建立起來。

    要多給孩子成功的經驗，成功的經驗是在生活中不斷產生的。客人來訪、參加活動時，當場批評他不禮貌、做不好，孩子就得不到肯定。應該說：「你今天表現不錯，待人熱誠，只有一點需要改進，在別人還沒有把話講完之前不要插嘴。」不只要點出應該糾正的事，還要把表現好的地方說給他聽，這樣好的表現就會越來越多。

◎  （p.99）要想培養孩子將來有好的適應力，能夠不斷的學習、長進，能懂得苦中作樂、

建立信心，使他們在困難中，也能夠有所堅持和自豪，就必須具有以下五種基本條件：（1）自動自發；（2）基本的生活紀律和規範；（3）樂觀積極；（4）好的人際關係；（5）好的心靈生活。

◎  （p.101）自我功能好的三個因素，第一個因素是有解決問題的能力；第二個因素是好的情緒習慣；第三個因素是有毅力去完成應該完成的事。一個孩子具備有這三個因素，就表示他的自我功能很好。

◎  （p.106）教導孩子自動自發的精神，必須在日常生活中用心，平常就要給他機會，讓他有勇氣去嘗試。但是千萬不要沒有教就讓他去嘗試。你必須教會他注意事項後，再勇敢的讓他去試，而且要在旁邊看有沒有需要改進的地方。你對他信任，孩子就會顯得不一樣。

◎  （p.109）建立延緩報償的習慣：舉例【逛街】

1.「去逛百貨公司時，當然會帶你們到玩具部，但是如果你們不講理，到時候在那個地方耍賴，那麼你最好不要去，能夠約束自己的人才去。」

2.「好極了，那就必須先講好，爸爸和媽媽都是上班族，一共只有這些錢，不能超支，所以我們出去時先買吃的、穿的、用的和文具，這是用錢的優先順序，對不對？」

3.「如果有剩錢，一定會去買玩具，我們盡可能多留一點錢，不會疏忽玩具的。如果最後我們的錢買不起玩具，那就要衡量我們剩下的經費來買，這樣贊不贊成？」

4.「如果想省一點、多留一點錢買玩具，我們就不搭計程車，坐公車去。」à節儉精神

5.「別忘了我們現在總共只有這些錢，如果你要買的玩具超過我們的預算，我們可以把錢省下來，下次來時再積兩次結餘的錢來買。」à學會算術

6.「那我們就盡情的把所有的玩具，看個過癮再回家。我們今天就不買玩具了，下一次我們盡量剩錢來買那個玩具，可能要分兩次或三次的結餘，才有辦法買，這樣好不好？」

7.「你們表現太好了，我們到地下室買根棒棒糖鼓勵自己。」

◎  （p.117）身為父母者，必須先培養樂觀的態度。孩子拿一張考得不好的成績單回來，你會怎麼說？通常是：「要努力一點，你看這次退步了。」我不贊成這樣，我也不對孩子講這種話。我要說的是，「考試本來就是起起落落的，考不好是很自然的事。考好當然高興，考壞也沒有關係。不過我問你，沒有做對的部分，是否已經校正過來？」

◎  （p.137）把語言的基礎準備好，並不是要你送他去補習作文，也不是要送他去補英語，而是從小你要教他把話講清楚、講完整。例如，你要說「某某，請你把桌上的剪刀拿過來給我」，而不是「喂，那個給我拿來」。

◎  （p.144）

有滿多的孩子，特別是當學習遇到困難時，回家後會用一種比較負面的方式，來表達與老師相處的經驗。他可能會誇張老師的不是、笨拙，或在某一事件上不適當的回應。這個時候，父母應該一笑置之，不要特別貶抑老師。要注意的是，如果父母和老師的溝通不良，很生氣的跑去與老師理論、產生衝突。這種衝突，對孩子的學習也是不利的，因為他看到老師與父母起衝突，怎麼可能靜下心來讀書，專心的和老師學習呢？

無論如何，別人能在這個老師身上學到東西，你就要相信自己的孩子，也可以學到東西。當然，老師可能對孩子產生不適當的反應或誤解，應該找機會與老師單獨溝通，或與校長談，而不應該在孩子面前直接批評，或帶著孩子與老師起衝突，這對孩子的學習有不良的影響。

◎  （p.150）六個有效的練習方式：

1.  要教給孩子的東西，可以把他剖析成一個個小零件，然後一個步驟、一個步驟的教他。不管是教他洗碗、寫字、數學也好，一個習題可以切成好幾個步驟，注意每個步驟要講清楚。

2.  先示範一次給他看。然後要求他做一次給你看，不對的地方當場改正，再讓他獨力練習一次。

3.  密集的練習，但是每次練習的時間不要太長。比如說一課已經讀熟的課文，吃過飯後把它讀一次，十點鐘時再讀一次，睡覺前又讀一次，隔天起床再讀一次，這樣密集的、間隔時間短的練習方式，效果會非常好，熟悉後可拉長複習的時間。

4.  有錯要即刻訂正，不可拖延，越是即時訂正，效果越好。

5.  要注意預習和複習。所有的學習只要你能先預習一次，再專心聽老師講課，吸收的效果就很大。可是回家後如果沒有複習的話，所學的東西很快就會忘光，等到要考試時，每一科又要重新學習，需要的時間就很多，也非常吃力，效果當然就不好。

6.  即使已經懂得東西，也要反覆的練習。剛開始可能每隔一個禮拜練習一次，複習三、四次後，一個月看一次就會記得很牢了。所以孩子讀書的方法就是密集練習、定時複習、間隔的時間越拉越長，這是幫助孩子有效學習的幾個要點。

◎  （p.164）

一歲的嬰兒懼怕被拋棄，最害怕父母離開他。所以除了讓他安穩的睡覺之外，你應該多抱抱他、逗逗他。

到了兩、三歲時，孩子已經會講簡單的話了。他最怕的是什麼？研究告訴我們，這段時期最怕的是黑暗和孤獨，最怕一個人在黑暗中睡覺。你可以給他一個娃娃床，但是要讓他睡在你的床邊，晚上醒過來時，你的手很快就可以伸過去拍拍他，這就是你的愛，可以讓孩子感到安全，不再寂寞。

四到五歲的幼童最怕受到傷害和死亡。他常常會問死這件事，也會問死了以後到哪裡去？他和你討論有關被傷害的事，例如卡通片裡的外星人，會不會來傷害我們？恐龍會不會跑到我們家來？我好怕那個外星人和恐龍。遇到這種情況，你可以抱著他對他說，我們都還很年輕，死是很久很久以後的事，最後免不了會死，但是要活到很老才會死的。當他和你討論這些事時，你要很自然、很清楚的對他說明，而不能用恐嚇的方式---我只要把你丟出窗外你就死掉，或你再哭我就宰了你。總之，你不能講沒有死這件事，也不能講沒有傷害這件事，你要跟孩子講清楚，不能欺瞞。他可能會說：「可是電視裡有人被撞死了。」「你放心，爸爸開車是很小心的，而且爸爸的技術很好，又不會橫衝直撞。」然後摸摸他的頭，「安啦！你是爸媽的孩子，你很安全。」這段時間你這樣告訴他，他將來開車也會穩穩的開。懼怕本身同時教我們很多東西。

◎  （p.168）

    我們對孩子的懼怕反應，不能用體罰和嘲笑的方式，尤其是公然的嘲笑。有的孩子怕暗，所以大部分的孩子不敢自己睡一個房間。你應該在幼稚園升小學的那段時間，才告訴他可以自己睡一個房間了。但要提早半年對他說：「我會幫你布置一個房間，你就可以睡在自己的房間裡，那表示你是大孩子了。」你這樣講，他就會期待自己有一天變成大孩子。等到他開始睡在自己的房間時，半夜他可能會說：「爸爸，我想回來跟你們睡一會兒好不好？」「隨時歡迎你，我的門都是開著的。」