距離歲末，其實還有二十天，但是在創作坊，流光如水，在每一個時間縫隙，我還是常常生起「一年容易又過」的驚悚感。
從1990年成立創作坊以來，創作坊的歷史，好像成為我的日記。
讀書會、營隊、評審、演講、作文教學……，有好長一段時間，其他的瑣細往昔，我都差不多忘記了，以為這就是我的全部。

1.天亮了

這學期讀司空圖的《詩品》選，因為記憶力超強的書瑋一提醒，我想起了很多事情。
年輕時和滿心眷戀的那人相對，日記裡總喜歡用「流水今日，明月前身」來銘印，今生這樣相遇，不知道經歷幾生幾世的祈願與等待。
1990年創作坊初成立的筆記本，我用「飲之太和」，期勉出入創作坊的每一個人，和天地日月共起伏。
中原國小初創立，鄧校長計畫為圖書館前出出入入的孩子們，勒石提醒，生命的學習永無止盡，我為這個學校的孩子們，選擇了「與古為新」，期望這些孩子，都能檢視自己的生命經驗，隨時加入更多深刻的觀察、累積，以及如魔法般的沈澱與更新。
2008年整編《不要說再見》出版前，我幾乎不做思考地，從記憶底層浮起從「若不堪憂」、「楊柳樓台」、「漏雨蒼苔」到「著手成春」的人生境界做小說篇目。
這些生活中的浮塵碎沫，靜靜流遠。
我真的很謝謝，書瑋讓我看見，曾經，歲月在我的舊時來路，鋪設了這樣美麗的蒼蒼翠薇。

因為，我好像慢慢遺忘了，原來的我，這樣美麗而溫軟。我想起二十歲時，第一方鄭重刻下的印章：「喜日長」。

真喜歡每天陽光醒來，我跟著溫酥金陽微笑開展的每一天。那時候，每一個日子都活得這麼有勁。
記得，篆刻課上，還有一個外國人聽過我的解釋後，也跟著刻了一方印，意思差不多，字比較好寫，印文是：「天亮了」。
「天」的筆畫比較少，佔的位置也小；「亮」對外國人來說，真的太難了，幾乎佔去整個印面的3/4；刻到「了」這個字，印面沒位置了，像小朋友一樣寫阿拉伯數字「3」一樣，潦草地塞在印面角落。
老師說，同學們的第一方印，「天亮了」刻得最好。沒有自我要求的壓力，也沒有刻意求工的心機，大大小小錯錯落落，跌宕而自然，充滿的生命的渴望和力量。
這方印，曾經在我腦海裡留下好深刻的印象。我不知道，我怎麼會在生命行旅中遺忘了。

2.放手，以及牽戀……

整整五年，我幾乎想不起來，這樣美麗的煙霧往昔，曾經是我。
創作坊一成立，我坐在小圓桌為學生、為家長、為每一個出出入入的人講繪本，期盼建構一面會黏人、會造夢、會發出生命光亮的書牆。
為了這個發光發亮的夢想，我以為自己可以打造天堂，奔波於台灣南北，評審、演講、寫書、提供作文師資培訓……，把所有的收入都丟進創作坊，養人，養教室，想要領著大家，到達一個最美、最好的遠方。
每一年，我訓練老師，深入研習，沿著文學的河，從遙遠的詩經、楚辭、詩、詞、曲到書、印、畫；到台北為老師們接洽談報紙和雜誌專欄；為老師們接演講，追討出版社沒有付清的鐘點費；打點每一個老師的形象，提升團隊對生命價值的追尋和確定。

人們都說，才藝教室哪有「安定」？沒有家長，就沒有活下去的機會，報名不佳，景氣不好，總是先苛扣教師收入。
我不喜歡這樣。只要約定時間，即使沒有學生，我仍然付鐘點費。
我想要有一群夥伴，安定，幸福，和我一起，打造一個影響更大、快樂更多、價值更深遠的創作坊殿堂。
為了這一種幸福執著，我總是覺得，什麼都可以做。
因為我相信，只要別人看見我的真心，任何一個人，任何一件事，什麼都可以越來越美好。

很多年前，有很多人都在不同情境裡，這樣對我說：「秋芳，我很珍惜，只要和你在一起，我就有一種不斷向上提升的力量。」
我告訴團隊每一個夥伴，用全心的愛，去陪伴創作坊的孩子。
至於其他，所有的疏失漏洞，我都願意修補。因為，我總是天真又樂觀的相信，以後，都會更好。
我做了一年又一年，慢慢地，我變成這樣。
開會，無止盡處理同樣的問題，不斷提醒一次又一次教學上理所當然的關切；每一次任何人的任何衝突，我站在其間，總是盼著，以後會更好，大家多想一點別人的好。教室裡沒有擦的板書，在所有人下課後，我親自清理；冷氣總是關不掉，我還得為每一個老師找出原因；各種電源沒關時，我得一間教室又一間教室檢查；無數次在教師休息室關電腦……。
無數次，在週六一早，不到八點，學生還沒進來以前，認真清冰箱、收檯子，刷流理台。因為，我喜歡清潔阿姨，希望當她進門時，不要髒亂成一團。
當我們要求學生「說好話，負責任，團體感」的同時，我總是希望我們這些大人，也可以「負責任」，隨手收拾，讓清潔阿姨看不到太過表面的草率，這是我們對她所能表示的尊重，也感謝她，用更真摯的心意，打理整個教室深層的清理。

變成這樣囉唆瑣碎的自己，我喜歡嗎？
有時候，我真的有點迷惑。
幸福這樣貪心，像無邊涯的黑洞，要求這麼多無止盡的需索；同時，也這樣脆弱，必須戰戰兢兢呵護，如果沒有很多人一起投入「打造幸福工程」，不小心，幸福就會跌碎。
五年後，我終於妥協。我對清潔阿姨說：「不好意思，以後廚房請你多費心了。」
在和清潔阿姨說這段話的同時，對於很多夢想和未來的堅持，我也慢慢放手，好像有一條線，在我手中鬆開。
遠遠飄去的風箏上，繫著千百般關於我對愛、信任，以及幸福種種的迷信和牽戀……

3.幸勿相忘

然後，我終於遇見這學期最美麗的轉折。
每一年上學期，創作坊的作文教學素材都是韻文。我喜歡讓孩子們在成長歷程裡，學會領略詩的溫厚和美麗。
入秋後，創作坊孩子們最特別的集體記憶是，大家要一起寫詩。
我們讀司空圖的《二十四詩品》，這是唐詩藝術高度發展在理論上的反映，也是當時詩歌純藝術論的集大成著作。
宋朝嚴羽用《滄浪詩話》、清朝王士禎用《漁洋詩話》，共同繼承司空圖的品詩精神，深入闡釋、發揮關於詩討論的各種可能。
到了清代，聚焦在司空圖《二十四詩品》形式之美的詩論家越來越多，模仿之作也越來越開展出多面的情味。有袁枚《續詩品》、顧翰《補詩品》、馬榮祖《文頌》、許奉恩的《文品》、魏謙昇《二十四賦品》和郭麐的《詞品》等，對後世批評和創作產生不少影響。

一想到創作坊的孩子們，也要跳進這條文學的河，無論是續詩品或補詩品，都有無限可能，我就覺得很開心。
這五年來，創作坊上過《詩經選》、《詩選》、《詞選》、《曲選》，以及這學期的《司空圖詩品選》，這所有的素材都是我最喜歡的文學材料，也是我們精心捧在掌心裡，渴望送給孩子們的「世界上最精緻的文明財產」。

這些日子，帶著孩子們演詩品、刻一方小印，以及仿詩品創作。
所有年輕時的翻騰與美麗，才在心裡偷偷浮起，原來，從年輕到現在，《詩品》深入我的生活和感情之深、之遠，恐怕遠超過我的察覺和想像。
這段時間，在上課間湧現的所有美感和情意，這樣遙遠又這樣親密，這樣迷離又這樣深切……，我才發現，很可能，這是創作坊從1990年成立到現在，我上起課來，最開心，同時也最華美的時候。

為了長遠享有這種「雅趣」，帶著孩子們寫詩品。
現代孩子生活的倉促而重複，期待孩子們在最短的時間裡，融進這樣特殊的寫作型式，我為孩子們確立幾個最簡單又最有效寫詩原則：
1.決定品類：既然是「品」，得真的品出世界、品出人事、品出文字精粹。
2.觀察人間：所有抽象的感懷，都要透過具體的人事物來展現。
3.取材刪修：再好的想法，沒有注意字數結構，沒有押韻，就不能叫做詩。
4.寄寓感慨：一但詩的型式確立了，最後決定一首詩的高下，就是境界寄託。

創作坊有一個聰明的孩子，叫做吳念錚，他說：「老師，這些原則，就是一首詩品的材料。」
真的耶！為了讓念錚這個美麗的發想，可以萌芽、延續，我為孩子們，也為所有喜歡詩、願意為詩停留的每一個人，把「詩品創作簡則」確實熔鑄成一首詩，祝福所有享受詩的人，也能寫詩愉快。
                       ☆☆ 雅趣----詩品創作簡則 ☆☆ 
               洞察人事，決定品類。觀察世間，入景物迴。
               取材增刪，要義精微。四字一句，有韻最美。
               詩為心聲，意興湍飛。寄寓感慨，有守有為。

很久沒有寫詩的我，在睡夢中，隱隱浮起這首詩，醒來，立刻記下。
我想起很久以前買的雞血石。
小小的一滴鮮紅的血，可能是我最昂貴的印石，所以，我為這方最愛、最愛的小印，選了「幸勿相忘」的印文，印記所有生命中我在意的種種。
也許就是因為太在意，印刻不好。我幾乎一完成，連我的自用印譜都來不及蓋上就磨去。磨去之後，一直打算重刻。沒想到二十幾年過去，印面仍然一片空白。

這幾年，手變拙了，老花也變嚴重，可能這方雞血，要一直空白下去了。
我找出剛學印時，笨笨的另一方印。
幸勿相忘。
雖然是很喜歡的四個字，可是，石材很差，可能就是單價五十元那種學生美勞課用石；字刻得更差，當時留下，大概是為了提醒自己，原來，自己是從這麼拙稚的起點，開始學步搖搖。
不過，現在看起來，石材有多差、字有多醜都沒有關係。因為，幸勿相忘，那是深藏在我身體裡，千百世、千百年、千百般，對於愛、對於信任，以及對於幸福的迷信和牽戀……