大學教授或導師間的劣行鬥爭，早有聽聞，只是猶如唬小孩的傳說般，未有得見。誰料踏上大學之道不足一年，切膚有感。

Kith 和 Esther 兩位教學方法特別，毁譽參半，只是想不到組合起來全是負能量。兩位的恩怨情仇我事後才聽聞，然而早在之前領受到兩位的教學態度。一個科目由三位導師負責，已欠缺溝通，各自為政，對三組同學的要求截然不同，有決定性的分別，中間還要加插二位的大龍鳳。他所發的Briefing連她也不明白，她卻保持緘默，以與我無干的態度應對學生，對於一切覺得不合理的事，只於私底下與學生tutor時報告；他在她授課其間演馬騮戲，分散學生注意力；二位為了學生達到自己的要求，各自向學生更新Briefing，同時對對方的Briefing視若無睹。永遠在對方講解授課時不在場。同學抱怨她發的功課量太多，他便以竊喜的心情為學生申冤，她便向學生發脾氣，怪責學生好向他人數自己的不是，因而擺出一副來找碴的樣子評核學生的作品。即使到了Final Presentation，兩位語言中還是一股臭得可以的火藥味。
我敬請座位如此接近的兩位，在私下工餘時間了斷恩仇，你們這種遠距離放飛機大炮，到埋身肉博只用牙籤互戳的戰爭，不見得會戳死對方，只會炸死歷屆的學生。

人外有人，尻外有尻

明哥，一個「按本子辦事」的導師，為我而言並無不妥，只是容許學生缺席遲到，更或協助其掩飾，有點過火。對他的第一個不滿是繳交前兩日突然要求學生完成一份報告，更離譜是在學生填妥諮詢問卷後才發表，明哥，你可真懂得保住飯碗；想不到Final Presentation當天，更甚。當天，這位仁兄遲到半小時，還以一副大義大澟的樣子責怪學生好抱怨他，稱學生平日也令他久候不少時候，今天換換角色也是等閒，又謂外面見工面試也是這樣，學生好應該耐心等候；同學不為所動，他遂要脅要請另一位嚴格的導師來參與審核，同學欣然叫好。在點名期間，他將一些久候半小時不果離開 / 暫時離開的同學列為缺席；評核期間電話響起，他一貫作風旁若無人地接聽。完畢後，他容許大家決定大家最低的評分，最後決定為B。

一位容許學生遲到早退缺席的導師，今天竟要來教大家準時？還以身作則遲到一番來說明世途險惡？這與一位縱容孩子的父親一天忽然以粗口來告誡孩子不要說粗口何異？何其有說服力？何其有建設性！居然因為學生遲到，自己就有理由遲到，這就是你當大學教職員的專業？還想請問你如何補償每節課也準時的學生。第一，本人不相信此乃早有預謀苦口良藥的教導，相反只是謊話連連；第二，若然屬實，請你回去當設計師，或重新修讀教育課程；準時是應份，忍耐是美德，但以人家的美德作餌，作為自己遲到合理化的藉口就是無恥！甚麼世途險惡，你道同學不懂？正因為同學太懂玩這遊戲，所以無論平日多缺席多遲到，Final Presentation 當天也務必盡量準時；正因為同學知道你的脾性，所以才會放下作品安心 / 不滿離場；你卻選擇在這一天用你的教學遊戲自瀆，請問你在玩甚麼把戲？種種因素，你的品行風聞態度語調，若要堅持這種另類教學，只會帶來憤怒及無奈，多於一切。更可悲的是，不能服眾的你居然要用另一位導師的審核作為恐嚇？猶幸同學沒有退縮，否則，恭喜你，你得到一班因怕麻煩，怕失去既得利益而與你同流合污的跟隨者。最後，你容許同學決定最低分數，第一，我覺得在你還沒有認真（已說不上仔細）看一次全部作品前，這舉動十分不專業；第二，我覺得你在派糖，以你無償的權力來堵住悠悠眾口。
種種種種，你竟然令我想起彭玉榮。

這就是SD講的專業？這就是SD講的創意、革新？這樣下去只會生產出一班連成規也不懂守的縮頭烏龜。