一棟棟高聳入雲霄的華麗大廈，瞬間夭折，傾倒在擠滿車陣的高速公路上，人連最後一絲尖叫的聲音也被塵土淹沒，人在天崩地裂的世界末日中，無法用自己的力量抵抗，只能隨著裂開的土地像羽毛一樣飄落，死亡變得好容易。

        看見以世界末日為主題的電影〈2012〉，主角為了躲避全世界大陸土壤液化的危機，解救自己與自己家人的生命，駕著一台車在分崩離析的土地上狂奔，飛越斷橋、山谷，還有依循高科技一步步蓋起來的建築，在崩毀的土地一下子就傾倒了，好像我們所擁有的耽溺、執著，也在那瞬間消失殆盡，無所依憑。但是在蒼茫看不見邊際的人世之中，是否我們真的已經什麼都沒有，失去了可以快樂的動力，或許在此同時也藏著一個機會讓我看清楚，生命構築在什麼基本需要上？

        前陣子，依雯老師抱怨我在呼喊孩子們進教室的時候，對於基礎與字音字形基礎班孩子進教室的口氣與用字都很溫柔、柔軟，但是面對高階班時，聲調就變得僵硬、固定，一副國中生進教室上課是多麼的累人，像是拖了千斤重的腳鐐，一步一步走向暗無天日的國中生活一般。但是，我總以為平穩的聲調是期待國中生能夠成熟的面對書寫，認真地為自己寫下一篇篇成熟又富有見識的文章的態度，才會在聲調上與可愛的小小孩們不同。或許依雯對於這個年紀的孩子常常面無表情、有事不講的個性了解很多，才提出要求，如果能讓她們在走進教室的瞬間，能夠找到一個方法，讓孩子多一點笑容，或許國中孩子們那些奇怪、冷淡的反應，會有改善，也讓上課的氣氛，柔軟、放鬆。

        所以接下來，每一堂高階班上課之前，開始在腦中轉著今天要怎麼讓那一群國中生們，笑著進教室，講出來之前還在心裡練習了幾遍（因為我好像沒有說這樣奇怪的話）說著：「不會大聲笑只會偷偷笑的高階班BABY們！進教室上課嚕！」、「讓老師又愛又覺得奇怪的高階班親愛的，進教室上課嚕！」、「可愛的高階班小朋友們，進教室上課嚕！」孩子們聽到平常的稱呼，就靜靜地將手上的書放進書櫃，緩緩地移動到教室裡，但這時候終於抬眼看了我一下，眼神閃著一絲「我怪怪的」回應，之後還是假裝很鎮定的走進教室。後來，依雯老師就順著我在教室外鋪的梗，開始上課，積極融化國中孩子冷淡的保護網，還原他們本來就很可愛的本性。有一次，孩子又聽到我編了上課「微笑密碼」噗嗤地笑出聲音，突然看見她的眉毛好彎，笑意從口罩裡透了出來，而且還在出教室後，聽見我又重複一次「梗」又笑個不停，我想最近高階班的孩子，應該可以感受到能笑著進教室比漠然，會輕鬆的多吧！ 而且好像也藉著放鬆的言語，讓我可以跟孩子談的話題不只是考試，更重要的是他們的生活。