2013-06-19 17:36:33fianse
可是我們很想上台報告~~
因為參與Intel線上合作學習研習的緣故，我開始反思自己這一年來的分組合作學習成效。會不會如Johnson兄弟所謂僅僅只是傳統課堂分組罷了？
Cooperative learning differs from traditional classroom grouping in that it requires that teachers carefully structure the group so that students believe they
(a) sink or swim together,
(b) assist and encourage others to achieve,
(c) are individually accountable for doing their part of the group's work,
(d) have to master the required interpersonal and small group skills to be an effective group member, and
(e) should discuss how well the group is working and what could be done to improve the group work.
Unless these five essential elements are included, the small groups are not cooperative.
上述這段話真是一針見血。
我自己在這一年許多時刻的反省中，有時會想到上述問題。但考慮到公民課每週只有一堂的份上，我想實在情有可原，即便如此，如何透過一些方法來促成實質的合作學習，是未來我想省思並落實的。教師在分組合作學習的角色該如何定位，我有了更進一步的看法。
然後，藉由這段話，我倒是想起今天課堂上發生的一段師生對話。
我試著和學生商量，你們已經報告過了。今天讓老師做個總結(因為是學期的最後一堂課)，好不好。學生面有難色說，可是我們準備好了，很想上台報告。我忍不住再問另外二組，你們也是一樣的想法嗎？他們露出渴望的眼神，表示很想上台。一位小男生還說，我們真的很想和同學分享我們準備的報告。
我當機立斷，決定尊重學生報告的意願。呵呵。我一直在想，各位老師，你選擇相信學生，學生就會準備好，而且他們的成長會很快唷。
這學期開始前，我還在擔心，學生會不會無法勝任上台報告法律生活的課程。但，到了現在，不讓學生上台都不行。
這之間的轉變實在很大。
再一次提醒一下，我的公民課每週每班只有一堂唷。其他任課老師，你們所擔憂的諸多疑慮真的不存在。當然教師自身的先備能力也很重要啦。但合作分組學習給我的感受是，師生真的是學習共同體。我們是一起成長的。
上一篇：學習不是背多分
下一篇：法律知識王，分組PK賽