2013-04-10 16:03:39fianse
下一位！
講到民法與生活(公民第四冊第三課)複習了一下下「實質平等」的意涵。
我請各組學生用圖像或文字簡單描述一下它的意涵。這組學生很有創意，他們用了這張圖來描述。
讓我眼睛為之一亮，哇，請你們派人說明一下下！
負責說明的同學很興奮的說明著。他說，社會上啊，可以分成幾種人，但主要就是兩種人，一種是需要很多幫助的人，其他人則比較沒有那麼需要！實質平等就是說，我們希望給予需要幫助的人適當而足夠的幫助，其他不需要幫助的人，我們就不用給他們這些幫助。講得真不錯，雖然表達過程中，學生用了一些時間去整理自己的思緒，最後確實把握了實質平等的意義了，重點是圖像很能傳達實質平等表面上看起來不平等，但實際上這種差別而合理的對待反而才是真正的平等。我給這組按個讚啦！
其他組則翻開我之前製作的心智圖，回答：「等者等之，不等者不等之。」嘿，我怎麼可能這樣就被打發了。我當然繼續追問囉！「到底是什麼意思呢？是等我的人，我才等他，不等我的人，我就不等他嗎？莫非是一則動人的愛情故事？向左走、向右走嗎？」
學生一陣笑聲。笑完後，我靜靜等待該組學生回答。詢問完後，才繼續展開以下的課程。
下課時，有好幾班的學生陸續來找我確認他們的報告是否準備妥當。其中某位學生看了好幾班好幾組學生都來找我，我一一處理各班各組的狀況後，對我說：「公民老師，你好忙唷！」我對她笑笑不語。到了下午，她又來問說：「老師，你這樣不會太忙嗎？其他老師好像沒有這樣忙？」這時，我才回她說：「還好啦，我樂在其中啦。」另一個學生看到我的打字速度(幫學生的投影片修改一些錯字)則說：「哇，好快、好快唷！」
唉，親愛的學生，我不快不行呀，後面還有別組在等我確認呀！一處理好這組的問題，我大聲叫喊：「下一位！幾年幾班第幾組？」忽然覺得自己需要一台排隊用的號碼機！哈哈。
ps：這學期，我共有14個班，每班平均8組，所以我總共要處理超過100組的投影片和心智圖以及計畫書，所以，我真的好需要備課時間呀！學生報告完，我還得整理錄影、照片和打分數，給回饋。我真的很猛！
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