最近一直在思索如何藉由閱讀幫助學生學習。例如雷夫所提的「共讀」，我很好奇他如何具體實施。

前些時間，三年級某班剛好有空堂，學生請我為他們說一則故事。我提議不如由我來唸一篇故事，結果足足唸了快一節課。藉由這堂課，我也在思索同樣的問題：如何共讀？

下學期，我想先做的改變是收回晨讀的自主權。真的，我有點厭煩大大小小的考試，我不覺得「過多」的考試能幫助學生學習。也許，我真的有點高調，不過，我希望學習活動中儘可能不要有「客人」。如果國文課、數學課、自然課、英文課等各種正式課程已經那麼多「客人」了。為何美好的晨讀時光還需要出現這麼多「客人」呢？當然前提是，我確定「過多」的考試無助於學生學習。陪學生晨讀是我啊！又不是任課老師。如果作為導師連這樣的時間都放棄自主權，未免也太不可思議了。話說回來，為何我之前會選擇放棄呢？老實說，當然是因為「大家都這樣。」或者換個方式，這樣安排，導師或許比較輕鬆。而且又有正當理由說服自己和家長。

總之，我想讓晨讀時光回歸「閱讀」，持續以恒地享受閱讀的美好。而不是一早就被我碎碎唸，或接受各種考試的磨損。我看到的實際現象：好的學生考得很好，不好的學生依然考得不好（甚至更不好），似乎沒有從這樣的考試輪迴獲得改善。我想依循自己的認知或良知來經營班級，而不是被「人教亦教」的氛圍來帶領我。要是時間允許，我或許可以不用取捨。如果不行，我想藉由「班級圖書」的積極運作，來協助學生獲得一種學習的快樂。那怕只是喜愛閱讀，也無妨。

目前想到的方式是鼓勵學生早上7點前到校（我自己也是，呵呵，目前我幾乎也是啦），7點到7點半為本班閱讀時間，所有人都可以帶自己的書或向班級圖書借閱（我傾向後者，避免學生帶一些沒太大挑戰性的書），這段時間為神聖、絕對的閱讀時光，任何人、任何事都不能干擾。大家安靜地看自己的好書。

就這樣安靜地看自己的書。讀30分鐘。然後每天。7：30分之後，再進行日常的考試安排，或由學生自行決定繼續看書或作功課。

因為是鼓勵性質，所以願意參加的同學（7點前到校），我會發放紅利班幣50元作為獎勵。不參加的同學也無妨，按照平常時間到校即可（約7：20分），但只要一進入教室，就必須像走進圖書館一樣地肅靜。要懂得尊重這樣的氛圍。

會想到這麼做，是想在考試和閱讀之間取得平衡。如果不能，我會立刻收回晨讀的自主權，請任課老師避免在晨讀時光安排考試。