直到今日，教育部還是不肯承認「建構式數學」失敗。

◆那麼為什麼要編《數學銜接教學手冊》？
◆為什麼手冊明列國中一年級學生應熟練九九乘法表？
◆為什麼國小學生已經恢復背誦九九乘法表？

91學年度上學期，補教業者的鑑定測驗透露國一數學程度令人憂心，教育部不理。成大李坤崇所長公布台南市一萬名國一生的測驗成績明顯下降，教育部不信。台北各國中國一數學段考成績多半滿江紅，教育局只是蒐集各校考題參考。有多少數學老師表示學生程度跟不上……

以上資料打動教育部沒？好像有又好像沒有。

因為教育部不相信這些數據，寧願選擇91學年度下學期從全國各縣市隨機抽樣一千六百名學生，參加數學能力檢測，以了解建構式數學是否造成國小學生數學計算能力下降。

中時下了一個標題：「教育部：建構式數學教學仍有價值 評價未定」

我想建構式數學評價自在人心。我只想說：「這六年來，大家辛苦了！建構式數學沒有錯，都是老師、學生、家長的錯，我們是應該躬身自省才是。」

2002.01.28

ps.佩姬寫了一篇「主張『建構式數學讓學生變笨』是錯誤的」文章，裡頭分析得很好，而這篇只是我個人想法。