六月底，實習也將結束了。就在結業式那天，我問學生什麼時候開始上課？說不定有空可以回來看他們。沒想到學生愁眉苦臉地回答：「七月九日，暑假有跟沒有一樣。」

有沒有搞錯呀！暑假跑到哪裡去了？

公立國中為了與私中拼升學，寒暑假那容得學生放假，通通來學校讀書，一方面解決家長管教問題，另一方面好拼升學率，一舉數得。家長也因為寒暑假仍須上班，免去假期的管教問題，倒也樂觀其成。甚至有家長認為：「不管有沒有讀書，待在學校總是好的。」

教育部日前宣布取消春假，將原本一週以上的假期縮短數日，讓原本一年上課時數一百九十六天達成兩百天的「規定」。

既然「上課天數」是這麼的重要，筆者計算一下國中生九十學年度的「上課天數」。一學年兩百天，加上暑假輔導課八週四十天，寒假輔導課兩週十天，一共是兩百五十天，僅次於全世界上課天數最多的印尼(兩百五十一天)，但是我國的學生一天要上八堂(加上輔導課)，加上國人熱愛補習的程度舉世無雙，週休二日排得滿滿的，補習班荷包賺得肥肥的。光憑這兩點，印尼算什麼？台灣才是勇奪上課天數世界第一的寶座。

恭喜台灣再度獲得世界第一，不過這種第一名，對教育部官員來說無關痛癢，對家長而言只是見到孩子的時間少了，老師只得牙關一咬，還是得教下去(否則會被說是既得利益者)，最苦的還是學生，我不殺伯仁，伯仁因我而死。難怪有人會說：「中華民國工時最長的兩個工作：高中生、國中生！」

筆者必須呼籲，「上課天數」與「學習成效」並非因果關係，學生決不是教育學者口中的「理論」，硬性規定上課天數而忽略各校剝奪學生寒暑假乃是見樹不見林的作法。

2001.7.6