作家隱地說：「教育，教育，就是要教化培育人心。施教者必須謙卑，臉部表情更要柔和，以柔和的心，化解爭議的問題，而非以毒攻毒，結果是製造更多的仇恨，雙方擺出陣仗，愈多人站出來，引來的是更慘烈的修理。教育變成戰場，輸的是全國人民的修養。」

這些話直接點出杜部長的缺憾，說出大多數人的心聲，字字句句無一不是提醒部長該作好教育典範，很可惜，文人的諍言，部長似乎沒有聽到，仍是十足本位主義，拒諫飾非通通具備。

從杜部長上任後，所作所為，引發的爭議不曾斷過，放眼望去，不論是私人領域如部長兒子在官舍縱情吵鬧、服役期間擔任與專長無關的心戰大隊、當兵出入女侍作陪場所、未經考試擔任高雄市世運會專員等，乃至於教育政策，從降低高中課綱文言文比例、節省經費裁撤偏遠小校、推動內容空洞的友善校園政策、無力處理大學高學費趨勢、大學五年五百億燒錢計畫、到最近更動歷史教科書用詞等，從這些事情的後續發展，就可以瞭解不必對教育部有多大的期待，因為部長個人意志貫徹下，所有該堅守的個人品德、社會倫理、中立精神，甚至成語運用，一個個土崩瓦解。

其實隱地早已看出原因：「把一個鬥雞放在教育部長的位置上，天下怎麼不亂？」部長好比是一隻鬥雞，隨時保持備戰狀況，把外界任何風吹草動解讀成挑戰他的權威，常常大動作來回應質疑，不承認政策有任何瑕疵，反而質疑對方的立場，種種作為令人遺憾，教育是「教化培育」，不是淪為「教訓」而已。

筆者想和教育部長說：「是你把部長的格調當低了，自從你上台，你的一言一行，讓部長的職位變得很廉價，好像隨便一個人都可以當教育部長，沒有令人尊敬的專業，反而成為市井小民調侃的對象，若部長有自知之明，不要當教育的罪人，早點下台。」

很遺憾，部長似乎只想聽鼓勵的話，否認任何指正他的話。

曾有一次立委質詢部長：「部長，現在有很多人討厭你，你知道嗎？」杜部長回答：「你爬山的時候，很多民眾都幫我加油。」立委：「你去哪裡爬山？我怎麼沒遇到，我遇到的都是討厭你的民眾。」部長：「我勸你不要只是留在台北市，要多出去走一走，中南部有很多人支持我......」

我想部長可能不知道民眾對你的觀感，甚至被蒙在鼓裡還洋洋得意，報紙調查施政滿意度最後三名的部會，倒數一、二名都被撤換首長了，只剩你還穩如泰山，民眾看到你講講場面話，你就信了，如果真有勇氣，請去國中、小放學時，問問接孩子的家長：「您對我滿意嗎？」「您對教育政策滿意嗎？」這才是來自基層最真實的聲音。

不要大批人馬跟隨，選一天輕車簡從(不好意思，我用成語了)，去偏遠地區即將被裁併的小校問：「我撥3億買新校車，但你家鄉的學校將關門，你們高興嗎？」去私立學校門口問家長「為何要多花十倍、二十倍的錢去讀私立學校？難道公立學校不好嗎？」甚至去一些民風剽悍的地區，看看國中生的公民素質如何？(可能他們穿著垮褲，露出半條花內褲，眼神不屑、一副懶得理你的表情，走過部長身邊)

以前，教育部長是一個令人敬重的職位，他代表社會的清流，代表一個國家的教育典範，規劃著國家未來數十年的教育藍圖。自從杜部長上任，部長職位變得很廉價，動見觀瞻不足以承擔教育大任，遑論施政隨興所致，做事沒有擔當，出爾反爾，都是一張嘴，如果杜部長還有自知之明，早點下台，不要再讓教育空轉，讓百萬學生、家長陷於苦境而不得脫身。

96.8.8