教書這些年來，我在想我是否還能保有當初的理想？

那一年，我還在南部當代課老師，有老師請婚假度蜜月去了，所以排我代課，早有耳聞該班班風，鳳梨老師拍拍我肩膀說：「辛苦你了，他們班有幾個比較活潑。」我心中也納悶，我明明教的是一、二年級，為何排三年級的課給我，難道學校看中我的代課功力？還是因為任勞任怨？

心中忐忑不安，代課期間剛好是基測完隔天，學生剛考完人生的重要大考，扛在身上三年的壓力一下子沒了，該怎樣才能將他們脫韁野馬的心一一收回，想著想著，連用餐時間也在盤算如何用二十節複習國中三年的課程，不知不覺也到了踏進教室的那一天。

那天進了教室，同學三三兩兩進教室，不太搭理我，請小老師拿出導師排定的考卷，同學有的不當一回事，繼續聊天，有的隨意亂猜，一分鐘就寫完了，他們都不把考卷當一回事。也難怪了！剛考完基測，被成千成百的考卷荼毒後，誰還寫平時考的考卷？

我首先自我介紹，分析第二次基測還有一個多月，如果能定下心，好好衝刺，進步十幾分不是難事，台上的我講得慷慨激昂，下面已經聊成一片，下棋、聽音樂、看漫畫書，只有前排少數「留守」的幾位同學對我微微笑，臉上露出不好意思的表情，好像在說：「沒辦法，我們班就這樣。」

回到辦公室，我把遇到的困境跟鳳梨老師說，鳳梨老師笑著說：「看開吧！他們能撐完第一次基測，已經是很了不起的事，你要複習，還不如叫他們每個考三百分算了！你這時排考試，學生不開心，你也難過，何苦為難自己？別班怎麼做，你就跟著做就對了。」

回想一下，剛剛三年級的班不少都在看影片，我問：「難道真的要看影片，直到他們畢業典禮啊？」鳳梨老師笑了笑，提著麥克風趕下一節課了。

我面臨抉擇，是否該堅持自己的理想，這二十節好好按表操課，把我整理的重點，有系統地整理給學生，並安排考試，確保學生有吸收進去。還是不管一切，放影片討好學生便是了？

放影片很簡單，反正下面想看的就看，不想看的自己會下棋、聽音樂、看漫畫，只要不出教室，一切好辦。

但如果堅持要上課，以我對三年級的瞭解，我可能面臨嚴峻的考驗，首先教材一發下去，隔天大半不見，只有一半學生還會帶來，上課中，另一半依然故我，不把我對他們的好意當一回事，接下來我會糾正他們的不當行為，但他們仍態度隨便，流里流氣，接下來就會產生師生衝突，送到訓導處(別忘了還有大部分的學生仍在教室等上課)，學生不怕，因為某團體橫行，不管有理無理，沾上邊一律扯不清。

記警告？通常會混成這樣，身上已經背了好幾支小過了，誰怕你警告。記多一點、重一點，就等著家長來學校理論，他們很老練，不會隻身前來，狠一點的家長都知道學校怕媒體，即使沒理也會找媒體撐腰，反正千錯萬錯，都是老師、學校的錯，他的孩子絕對沒錯。我還要堅持理想，為了替學生總複習，然後跟學生槓上，等著事情愈鬧愈大，甚至最後被掄上鏡頭道歉「以謝國人」？

我不敢！所以我退縮了。

每天放影片度日子，前途和學生權利孰重？我選擇前途，在搞笑片陣陣爆笑聲的哄鬧聲中，看著前排睡覺的學生，我感到十分羞愧，他們曾想好好利用時間衝刺二次基測，我感到丟臉，沒有盡到保護他們的責任。那年夏天，我過得很茫然，開始懷疑當老師的價值。我心中一直有個疑問，當老師想做事時，支持老師的力量又在哪裡？

96.5.30