綠茶老師說他無意間看了學生的部落格，不禁感嘆，原來表面順從的學生卻在部落格上罵他，想起來真令人寒心。

我能體會綠茶老師的感覺，我們以前讀書時不懂事，不能體會老師的苦心，也曾抱怨過老師太嚴格，但是我們都是私底下打屁兼抱怨。現在是網路世代，學生流行把「部落格」當成發洩平台，宣洩生活的一切，喜怒哀樂通通一股腦地寫在日誌上，不管有沒有人瀏覽，打上文字也算是一種抒發。

日本「社會經濟生產性本部」每年都會根據企業主管的觀察，來分析日本社會新鮮人的特性，再以當時的流行語來為他們命名。去年，他們把2006年畢業的職場新鮮人取名為「部落格型新人」，意思是「表面順從沈默，內心卻隱藏著種種想法和秘密，時常在網上寫日記大膽表現自我的主張」

其實這個詞彙也可以用來形容現在的學生，以前我們都在日記上抒發心聲，日記都還要藏在隱密的地方，甚至裝上小鎖的日記本賣得特好，總是怕別人偷窺見自己內心深處的想法。現在時代真的不一樣了，這兩年學生流行寫部落格，抒發生活中的酸甜苦辣，大剌剌就分享在網路上，還怕別人沒看見，互相交換超連結，以衝高人氣為目標，這與以往遮遮掩掩的態度真是相差十萬八千里。

由於網路隱匿、來去自如的特性，讓學生可以大膽表達自己的想法，以為在網路上就可以直話直說，毫不顧忌。我以前的任課班學生的即時通，有時暱稱就直接寫「導師超機的，真是不爽，X，不想去學校ㄌ**」還一邊跟我傳訊息。

其實，他們班的導師很認真，明明就是學生自己「白目」，胡搞亂搞被處罰，還到網路怪罪老師「機」，顛倒是非，胡說八道，莫過於此。我剛開始還會好聲勸學生不要寫這麼「醒目」的暱稱，久了就麻痺了，直接封鎖掉，學生還會「瞇」我怎麼把他擋掉？因為會這樣寫的國中生，發展還沒有進入道德成規期，加上左右同學都這樣做，單靠我一人勸阻實在沒啥效果，也就任由學生天天在暱稱批評老師，如：「老ㄕ們都一樣，要讀不讀是恁爸的事，機八毛，少跟我說道理！」眼不見為淨了。

國中生不懂事就算了，現在連讀到研究所，也不一定懂做人做事的道理。前一陣子，新竹教育大學研究生，開車從學校停車場出來撞到教授，雖然事後以55萬元賠償金達成和解，不過研究生事後卻在自己的部落格上，公開批評教授「原來老師也是貪婪的，為了爭利益不惜草菅學生」等情緒性文章，雖然研究生辯稱只是抒發心情，不知道這麼嚴重，但已鑄成大錯，被教授告上法院「加重毀謗」、「公然侮辱」，這就是不懂網路規範而誤觸法網的例子。

我不看自己學生的部落格，我不是聖人，知道看了會自討沒趣，還惹一肚子火，你還能奢望十四、五歲孩子的部落格寫些什麼？大多都是批評老師、同學的情緒性文章，怒罵者多，反省己身者少，那不如不看。

換個角度想，如果老師也開始寫部落格，而且毫不隱諱把所有心情通通寫上，那如果被學生撞見，豈不是很尷尬，讓學生覺得：「原來老師也有這一面喔！平時笑嘻嘻對我們上課，原來心裡想的卻是另一回事。」這樣對老師管教上也不是好事。

如果真的有一天，老師開始寫部落格，可能會是這樣的文章，不知學生看完有何感想？

「更！明明交代要帶課本，還寫了聯絡簿，還是有人忘了帶，你會不會忘記吃飯、睡覺啊？駛你娘！定期評量前千交代萬交代，一定會考唐詩，才八十八個字，竟然背不起來，平常把『OO會美眉』每個名字倒背如流，為何不拿百分之一的力氣背唐詩，真是腦殘沒藥醫，回去當丁丁吧你！」

「母牛(cow)！你是精蟲衝腦是不是？不要跟我說太熱睡不著，誰叫你吃飽飯到處跑，跑上跑下，流得滿身大汗，還有力氣把欄杆當單槓拉，全身都濕透了，難怪你睡不著，不要抱怨學校沒冷氣，想吹冷氣，去讀私立學校算了，讓你吹到爽，交錢交到死，你老子錢多就去讀私立學校，不要來公立學校吹不到冷氣就在靠邀！」

當然這都是我作夢夢到的，不可能會這樣寫，但老師們仍有責任教導學生在網路發言仍然需要負責，並告知有關使用網路的注意事項，如果在網路散佈不實謠言或嘲笑、謾罵別人，仍會觸犯「加重毀謗」(可處二年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金)或「公然侮辱」罪(可處拘役或三百元以下罰金)，雖然五年以下刑責只會送少年法院審理，大多判處保護管束、當庭訓斥等處罰，但是面對冗長的司法程序必須請假，加上外界異樣眼光，其實學生自己也會受到傷害。

我知道自己人微言輕，但希望老師們也別灰心，仍要堅守崗位，不要輕易被打倒。《論語》說：「以德報德，以直報怨。」以正直的行為對待抱怨、批評，相信那些在網路謾罵的多是不珍惜福份的孩子，還有大多數的學生等著我們引導，面對批評，我們一笑置之就好，不需要為此而牽腸掛肚了。

96.5.5