當中華民國的學生真是件苦差事，因為大人永遠看他不爽，有做不完的功課、補不完的才藝班就算了，連教育部也喜歡湊熱鬧，常常要求這，要求那，讓我們的學生像個陀螺轉個不停。這回教育部又來了，要求把騎腳踏車納入中小學課程，小學畢業前要學會騎腳踏車。

這種隨興式的政策真的很要不得，沒師資、沒經費、沒配套，快開學了才講，來不及編入教材，連自行車騎乘教材、教法手冊都還要委託高中體育總會編制(有沒有注意到，連教材都沒編好就急著公布)，這種想到什麼就做什麼就是「教改毒瘤」！

這不是第一次了，三年前，教育部鑑於暑假學童溺水增加，因此公布國小、國中學生畢業前要能夠游15、25公尺，這也是隨興所致的施政，所謂「善泅者溺於水」，會游泳的人反而膽子大，敢到危險的地方游泳，因而溺水，反觀不會游泳的人，不敢下水，反而沒事，所以學校應該要教「安全觀念」而非「游泳技巧」，可是教育部從台北看天下，政策跟現實脫節，台北市學校擁有游泳池的比率是全國第一，可是其他縣市就不這麼樂觀，像台中市一百多間中小學，只有三間學校有游泳池，而且還不對外開放，對於弱勢家長來說，學游泳真是一件勞民傷財的苦差事，教育部知道嗎？

有大頭說：「台灣四面環海，所以學生應該學會游泳。」好事者說：「我出國是坐飛機，又不是游泳出國，為什麼要逼學生學游泳？」教育經費不患寡而患不均，先滿足學生生理、安全的需求，再多讓學生學習一技之長，如果學生都吃不飽了，哪還有體力運動？學校蓋一座標準游泳池的費用是以千萬計，每年還要花百萬維護，這些錢拿來補貼低收入戶學生的營養午餐可以吃好多年呢！運動又不是只有游泳、騎車，還有不太花錢的慢跑呀！為何教育部要越俎代庖，規定學生的運動項目呢？

騎腳踏車對孩子是個新鮮的挑戰，大家都是這麼跌跌撞撞學會的，但是如果教育部規定要學，那麼「興趣」就變成「工作」，做喜歡的事是興趣，被要求做的事是工作，想要幫助學生的美意一定會大打折扣。希望教育部審慎考慮，錢要用在刀口上，每次看到中小學的代表隊因為經費短缺無法出國時，我們都覺得教育部離學生好遠好遠！