2006-09-28 22:53:10管理心情
教節樂快師
我沒打錯，請聽我道來。
今早十點鐘，突然收到鈞仁發來的簡訊，只有一個《教》字，我心中在想，這個用心的孩子，總是記得向老師祝福，但怎麼忙到只傳來一個字呢? 過了十分鐘，芙麗達又傳來一個字《節》，這下我可弄清楚了，這群小子想效法楊過送給小郭襄的生日禮物了，可是怎麼少了一個《師》呢? 不免發了個簡訊問這兩個始作俑者，不一會兒又收到個《樂》，《快》又不見了，當芙麗達氣急敗壞的替學姐補了個來《師》來時，慢郎中的保衛把《快》給送來了。最後，鈞仁來了個簡訊來對聯絡失敗道歉，同時很含蓄地沒有提《師》是誰負責，可惜芙麗達早就在補發《師》字簡訊時順便告訴了我，是誰忘了。至於那個《快》字，則由我自己猜出來了，除了迷糊的保衛還會有誰? 於是有了個奇怪的「教節樂快師」。
從今天一早，就陸續有學生來電或來簡訊，祝我教師節快樂。雖然這個國家，早已功利且愚蠢到認為「放假等於降低競爭力」，聰明到可以用「不放假反而可以紀念」的理由來作為教師節不放假的說詞（想想婦女節是如何地和兒童節併成一個不倫不類的婦幼節吧）。從文化的角度而言，放假與否並不重要，重要的是我們是否仍重視這個節日，或是將教師這個工作也簡單將其視為「一個工作」而已。但還是有同學記得這個日子，真的很高興，有這群同學的支持，使得他們的老師不會在這個充滿挫折的挑戰中退卻。
我最高興便是接到已畢業同學的祝福或問候，相較於在校同學為謝師所舉辦的宴會，前者真實太多了。細數自己的學生中，有三位已在技術學院兼課，有兩位在博士班就讀，將來也可能為人師，也有一位在教育學程畢業後，投入了教育的行列。其他的同學沒有進入教學這個活動，但也都能在自己的崗位上表現良好，扮演好人生各種角色，這是「教師」這份工作最大的成就。在我自己成長的過程中，很感謝有那麼多的貴人，給了我許多的協助，讓我成才，而這些貴人，現在也都仍在自己的學校中，擔任著誨人不倦與作育英才的工作，謝謝他們，造就了我，也讓我有機會去造就更多的人才。
下午上課時，在第二節課，我告訴課堂上的小朋友們，今天是教師節，當他們會意過來要對我說「教師節快樂」時，我立刻阻止了他們。我不要聽在校生說的教師節快樂，那不真實，我是提醒他們，該去發個簡訊給他們高中時代的老師，那些幫他們寫推薦信、陪他們考聯考、教他們做人做事道理與在迷惘時給與協助的老師們。下課走在回家的路上，看著我手機中陸續傳來的簡訊，心中默唸著韓愈的那句話:「師者，所以傳道授業解惑也」，我沒有道可以傳，授的業也幫不了太多的學生，也不知自己說的這些歪理，能不能解人家的惑。看到你們費盡巧思所傳來的「教節樂快師」，我真的很高興，高興你們的成長與自信、高興你們的快樂與用心、高興教過你們。是的，「教師節快樂」。
一張不起眼的卡片，一份發自內心的祝福，希望老師永遠快快樂樂！
我.........我..........我...........
是我慢ㄌ............
還望各位大師兄大師姐們高抬貴手.......
下次..........要罰什麼隨便您們............(德啤可以嗎?)
師者，傳道、授業、解惑也。
在夫子的身邊一年多的日子，總是從夫子的身上看到“師者的尊嚴“，不卑不亢，更從夫子的身教下成長並找到生命的出口。
在煩忙的電子旺季中，天天加班的日子下，竟然忘記了，向夫子說“教師節快樂!!“，更希望您能“天天快樂!!“((PS：希望您大人有大量，能接受弟子遲來的祝福))