回家的時候，我心情很愉快，沒有什麼好運降臨，但內心卻覺豐收滿足。

今天上課時，看不下學生例行性地接受催眠，我想這時該有點師生互動了。
於是我玩「十字轟炸機」（一種點名的方法），被炸到的同學就要來作一件無聊的事，叫做念課文。就是那麼湊巧，炸到一個大哥型但卻很聰明的學生，情緒管理很差，高興的時候很有反應，但大部分的時候他都是鬱鬱寡歡。今日依然耍性格的他，被點到卻怎麼也不肯念課文。我提高音量請他念課文，但是他小聲卻當著班上的面說：「我不想念。」我的天阿～我心裡一直在打問號：「小王牌大老遠來上班叫你念還不念？」當然我還是稍微修飾了一下，我微怒地說：「不可以！輪到你你就是要念，不可以因為不想念就不念。」但是我忘記這裡的孩子也有生膽，這傢伙大膽地說：「阿我就不想念阿！」哇哩咧，第三年了，第一次遇到連表面都敢不服指令的學生。心裡有點慌，可是面子掛不住了，所以只好扳起臉先用聲勢音量嚇嚇他，但是大哥不動如山，我更慌了，真的不知道怎麼面對其他三十九雙眼睛和教室裡的低壓。幸好！我急中生智，很流暢地說：「老師正在生氣，所以我不說話不罵人也不處理，因為我沒有把握自己在生氣時會做出什麼事，會說什麼話！」於是，非常完美的轉身寫版書，用超級鎮定的語調繼續上著課文，全場當然鴉雀無聲。
天助我也，下課鈴響～我又從容的走出教室，然後再緊張地問同事們該怎麼解決。
菜鳥真是要磨阿！

下節鈴響，我走進原班教室，請同學先看篇文章，我把大哥私下叫來談話，而我用練習兩年的江湖口吻，果然搭上他的頻率了。我才發覺，他並不是針對老師，只是真的很不想念課文，而且性子一來，耍點脾氣，耍點教人不要忘記的叛逆，才會直接槓上老師。當然，我又竭盡所能地陶冶他，說了一堆不需要講稿卻極為流暢的道理後，我發現，我真的像個老師了。談話中，發現這個孩子很喜歡老師對他說話，才想起他的背景造成他需要多一點點的注意，對他來說那可能是一種溫暖。

我赫然發覺，我做了一件完美的事。
我並沒有讓「記警告小過」的事情發生，而且看起來也像馴服了「大哥」。
我突然想起，這也許是一種要我經歷的磨練，要我練習處理的情況。
與其扯著喉嚨破口大罵，倒不如身段放低，施點耐心。
與其掙老師的威嚴，不如瞭解實情，寬容別人的無知。
與其大發雷霆，不如冷靜緩一下。

今天很忙碌，抽查作文課又多，寒流報到，所以喉嚨從昨天痛到今天。我一直很擔心會變成感冒，可是今天話說了很多，喉嚨卻漸漸不痛。
回到家後，第一次不喊累。
我穿鑿附會的揣測：我好像說了好話，做對了事，所以喉嚨也不痛了。