台北市健康國小參訪心得
第一所參訪的學校就是健康國小，它最大的特色就是「開放空間」的設計，亦是我繼濱江國小後，再度看到的學校設計模式。近年來學校的規劃都趨向於「開放空間」的設計理念，其中令我們引起的反思則是，究竟傳統學校的設計與現階段蔚為風行的「開放空間」，到底孰優孰劣，其間的差異性又為何？
簡單就學校環境、教室空間，以及當天參訪紀錄略作說明：
一、就學校環境而言：
1.人文與教育的結合
學校周邊為一個規模頗大的社區，學校位置顯然成為當地社區的中心文教
點，一方面推行文教；另一方面與附近社區形成人文與教育結合的網絡，對
於周邊的人文環境都有明顯上的改變。
2.完全開放的空間設計
學校的四周採「無圍牆設計」，意在跟附近社區能充分融合，除此之外，「無
圍牆設計」可以給予小朋友上學彷彿有在家的感覺，讓其在繁雜的課業壓力
下，意能藉著校園開放的空間，為其封閉已久的心靈尋覓開闊的蹊徑，如此
的設計對於身心正處於發展的孩童而言，當是有所助益的。
3.校門口的大鐘設計
學校正門的大鐘設計倒是讓我感到驚訝之處，異於傳統的學校，大鐘的設計
不但對於學校建築物方面的美感有一定的加分效果，且正門口以大鐘設計，
足以讓每天行經校門的小朋友，對於時間掌握有所概念，以及「上學切勿遲
到」的正面引導觀念。
二、就教室空間而言：
1.班群互動的空間設計
採取三個班為一個班群的空間教室設計，打斷傳統學校，班與班之間獨立發
展與各自評比的劣勢，進而形成班級間互動，甚或是協同教學等等，如此的
構想值得未來的學校作為參考，惟仍須在班級進行教學時，是否會造成隔壁
班級的影響為考量！
2.座位排列式分組
空間設計的班級座位採取排列式，此亦不同於傳統兩兩成坐、六人為一組的
方式，此種方式對於小組互助學習有一定的幫助，但是對於教師而言，是否
會因為此種座位方式，造成部分角落的小朋友失去關注，此亦值得我們深入
探討。
3.班級設施的規劃
其中最令我關注的是班級均有「洗手台」的設計，對於國小學童而言，衛生
教育亦是極為重要的一環，因此能在班級中設有「洗手台」，對於缺乏衛生
教育的小朋友而言，是相當具有教育意義的設計。除此之外，教師亦可藉著
「洗手台」親身示範「洗手、漱口、刷牙」等衛生概念。