2004-01-21 15:37:12chngyh

2003橫濱隊選秀總評【分析採點篇】

2003年的選秀會,橫濱隊只選擇了四名大學生和社會人球員,不僅創下隊史新低,也被眾媒體和球迷嚴厲批判為完全失敗的選秀。

如果用分數來論斷2003年橫濱隊的選秀戰果,個人認為整體的評分只有40分甚至更低。若是更詳細地從各方面的角度打分數,會前爭取球員的努力和手段是90分,選秀當天的表現是0分,戰力補強度是20分,選手的素質和期待度則分別是:森大輔90分、吉川輝昭70分、牛田成樹70分、吳本成德10分(詳細說明請參考【球員介紹篇】)。

爭取選手的努力和手段上,橫濱從一開始的戰略便是先穩住森這個自由獲得名額,再進一步搶奪鳥谷敬(阪神)。雖然後來在鳥谷的爭奪戰落敗,時間又已經相當接近選秀會,使得橫濱一度被認為步調會完全被打亂,不過橫濱卻立刻後發先制,強取了歐力士瞄準作為自由獲得球員的吉川,填補了另一個自由競爭名額的空缺,這樣的玩法不是每個球隊都能做到的。而且,橫濱之所以時間拖到比較晚,追根究底的原因還是鳥谷方面一再的耍大牌希望拉抬身價,這不能算是橫濱的錯,所以也不足以構成扣分的要素。非自由獲得名額球員的競爭方面,也可以看出橫濱花了一些心思設下的計謀。橫濱隊在相當早的時間便對牛田佈下包圍網,使原本想用自由獲得名額招攬他的火腿知難而退,之後橫濱又用擅長的搭配指名方式,為拉攏牛田的工作再加一層保障。也因此,橫濱隊才能一口氣補進三位自由獲得名額水準的即戰力新人。

橫濱花了三年以上的時間包圍森,用迅雷不及掩耳的速度搶下吉川,並以搭配指名的手段鞏固牛田,這在許多球隊來說絕對是不可能的任務,因此以橫濱在選秀會前的動作,拿到90的高分毫不為過。然而與先前的努力完全相反地,橫濱在選秀會上的表現,實在是太糟糕,在第四輪結束後明明還有機會選擇一兩個好手,尤其是像吉田幸央(養樂多)這類本處地神奈川縣的優秀高中投手,橫濱卻都放棄,甚至以球團營運赤字以致資金不足作為理由,也難怪會引起球迷極大的反彈。我常說,選秀會不是球團老闆、幹部、監督、球探等人去聊天喝下午茶的場所,但橫濱這次在選秀會上的表現卻有應付了事的感覺,所以在選秀會當天的表現我給0分。

也許有人會覺得,橫濱隊這次選秀的方式,只不過是和近年來的廣島隊很類似。因為資金不足,所以只選擇少數球員,而且在選秀會前就把想要的球員事先安排得好好的,並對外放話到讓連球迷都知道,使得其他隊不敢或不想動手搶人,到時只要在選秀會上將球員一個個收起來就好。但是,橫濱隊的狀況卻和廣島不太相同,廣島除了錢的問題之外,還有一個隱藏的困難是他們的球員數目已經達到70人的上限,除非有大幅砍人的動作,否則根本沒辦法再多收留幾個選手。橫濱的球員人數距離滿額還有一些空間,加上還有些不得不補的漏洞,選擇指名少數球員實在難以達到補強的效果。

再者,如果真的是預算不足、資金調度有困難,橫濱大可和廣島一樣走獨自路線,不要參與太多的金錢競爭,但橫濱卻完全相反。扣除森是多年前橫濱就從一堆競爭對手中脫穎而出,橫濱在2003年還先後參與了牛田、鳥谷、吉川的爭奪戰,一點都不像季末老是把營運赤字掛在嘴邊的球隊。橫濱隊給人的感覺是花得起大錢參加豪賭,卻不願意舉一點小債進行投資,想當然爾,資金不足這種理由實在很難說服大眾。

至於山下大輔監督在選秀會後,被記者問到為什麼不選高卒養成戰力時,竟然回答「因為最近的高中球員體力比較不足」,更可以被列入選秀史上的白痴金句。

選秀會最重要的指標,當然是有沒有針對弱點進行補強,不管是有急迫性的危機,或是數年後才看得到的困難。從這兩方面來看,橫濱是否有成功的選秀結果呢?相信大家和我有相同的答案:很少!事實上根本就沒有!而且是看似有卻沒有!20分只是我看在森的面子上給的同情分罷了。

橫濱目前最缺乏的是投手,尤其是各種定位的左腕和先發完投型的大黑柱,至於野手經過去年的大補強之後,倒有點人滿為患的感覺。不過,回頭看2003年選秀會上橫濱挑中的球員,左投手只有一個森,而且還是三位新人投手中唯一的先發型選手,吉川過去是先發、中繼、後援都擔任過,但仔細來說似乎是中繼較適合,牛田則是以救援和長局數中繼為主,投球特徵偏向後援型。至於靠著牛田才得以向職棒扣關的吳本,主要鎮守一、三壘,對橫濱而言,不僅沒有填補漏洞的效果,就算擺在湘南也會被卡位,令人懷疑他到底有多少實用價值,也難怪有人質疑既然要玩搭配指名,為什麼不找先發型的岡本篤志,或是先發、中繼都可用的左投佐藤賢?

今年一月,橫濱隊召開球探部的首次會議,會中決定今年選秀的方向,將以投捕陣容的強化為主,尤其是左投以及神奈川縣選手的招募。因此,除了積極投入一場靖弘(明治大)的爭奪戰之外,還將那須野巧(日本大)、五島貴幸(三菱扶桑川崎)兩位左投手和捕手加藤領健(青山學院大)列為主要目標。這個會議的結論,其實也透露出了2003年橫濱隊選秀的失敗,要如何挽回顏面和球迷的信賴,就看今年橫濱隊在選秀領域的表現了。