越來越多的美國公立學校採用男女分班制度，一些學校是某些課程男女分班，一些學校是整個學校全部班級男女分班。去年秋天，美國聯邦政府放鬆此道門卡之後。支持男女分班的人說，將男女學生分班可以減少分心，幫助他們學習，也允許男女學生探索那些他們可能原本不會去探索的主題。

在以前，法規只允許像體育課及性別教育課等有限的情況下男女分班。但是新的規定放寬了，如果學校認為男女分班會促進學習，增加課程的多元性，或為了滿足學生個別的需要，新的規定允許學校在任何時間提供單一性別課程教育。第一年入學學生進入男女分班班級必須是自願的。

男女不同，因材施教

貝勒特每日新聞(Beloit Daily News)報導，男女分班課程在過去的幾年中獲得較多的關注，部份是因為神經學研究顯示男性及女性腦部發展不同。

研究顯示，女性在發展語言方面的技巧比男性早六年，所以男生一般而言對英文課較不擅長。

從2006年秋季起，亞羅海高中對新生及十年級學生的英文課及科學課程提供男女分班課程。學校督學婁德斯(Dave Lodes) 說，到目前為止那些課程進行結果良好，青少年反映在單性課程感覺更為自在，因為他們不需要為了要讓異性括目相看而擔憂。

婁德斯說，一旦第一學期結束，亞羅海校區將比較單性別班級與男女同班的班級在學術上的表現。根據這個資料，這個學校可能擴展單性課程至較低年級的數學課。

男女分班的觀念並不新，做為一個理論上的問題，人們探討是否單一性別教育對男女生都有益，尤其是那些生活條件較差的青少年。一般而言，研究傾向於報導單性別班級與男女合班並無差別，研究也並未找到證據證實男女合班會比分班更好。

然而一些研究已發現某些學習成果上的差異，根據2005年美國教育部所做的一項對男女分班及男女合班的所發表的研究綜述，大約67%的研究偏好男女分班教育方式，而11%支持男女合班教育，另外幾乎四分之一的研究是沒有結論的。

除了學業成績之外，另外有少數研究針對學生自制紀律(discipline)問題比較男女分班及男女合班，研究顯示﹕在自我觀念以及長期成就的指標上，男女分班更佔優勢。